初中地理人教版七年级上册 1.1 地球和地球仪 第三课时 经度和纬度的判读 教学设计.docx

初中地理人教版七年级上册1.1地球和地球仪第三课时经度和纬度的判读教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级上册地理1.1节“地球和地球仪”的第三课时“经度和纬度的判读”为教学内容。设计思路以学生为中心，通过直观演示、互动探究和实际操作，引导学生掌握经纬度的基本概念及其在地球仪上的应用。课程首先通过引入地球仪模型，让学生直观感受经纬网的结构，然后通过讲解和示例，让学生学会如何判读经度和纬度。最后，通过练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的地理实践能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过观察地球仪和实际操作，培养学生运用地理工具进行观察、分析和解决问题的能力，能够在地球仪上准确识别并判读经度和纬度。

2.地理信息系统素养：使学生理解地理信息系统中的坐标概念，初步具备在地图上定位和解读坐标信息的能力。

3.地理视角素养：激发学生对地球空间结构的兴趣，培养学生从地理视角观察和思考问题的习惯，提高对地理空间关系的认识。

4.地理思维素养：通过比较、分析不同纬度和经度对地球表面特征的影响，发展学生的地理比较和推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-经纬度的定义与表示方法：让学生掌握经度是连接南北两极的半圆，纬度是与赤道平行的圆，以及它们在地球仪上的表示方式。

-经纬度在地球仪上的应用：通过实例，如定位城市、地标等，让学生学会如何在地球仪上使用经纬度进行定位。

-经纬度与地球表面的关系：让学生理解不同经纬度对应的地理特征，如气候、地形等。

举例：通过展示地球仪上的几个重要经纬度线（如0度经线、180度经线、赤道、北极圈等），让学生直观理解经纬度的概念及其在地球表面的分布。

2.教学难点

-经纬度的判读与转换：学生可能难以快速准确地在地球仪上找到特定经纬度，以及将其转换为实际地理坐标。

-经纬度的方向判定：学生可能混淆经度和纬度的方向，特别是在地球仪上识别东西经和南北纬时。

-经纬度在实际生活中的应用：学生可能难以理解经纬度在现实生活中的实际意义和作用。

举例：可以通过设计一个互动环节，让学生在地球仪上找到自己的家乡所在的大致经纬度，并讨论该地区的地理特征，以此来帮助学生突破判读和实际应用的难点。同时，通过模拟情景，如旅行规划，让学生在实践中学习如何使用经纬度定位。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解经纬度的定义、判读方法和实际应用，为学生提供必要的理论知识。

2.实践操作法：让学生在地球仪上实际操作，寻找并标注特定经纬度，增强实践能力。

3.小组讨论法：分组讨论不同经纬度对应的地理特征，促进学生的合作学习和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示经纬度知识，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.互动教学软件：利用地理信息系统软件，让学生在虚拟地球仪上练习判读经纬度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图服务，查找和验证经纬度信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地球仪的经纬度分布图和判读方法视频，要求学生预习并理解经纬度的基本概念。

-设计预习问题：提出“如何在地球仪上找到北京的经纬度？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解经纬度的定义和判读方法。

-思考预习问题：学生尝试在地球仪上找到北京的位置，并思考如何确定其经纬度。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上不同经纬度对应的地理特征，引发学生对经纬度重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解经纬度的判读方法，结合地球仪上的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计“寻找隐藏城市”游戏，让学生在地球仪上标注特定经纬度的城市。

-解答疑问：针对学生在课堂活动和讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际地球仪上应用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与寻找城市活动，通过实践加深对经纬度的理解。

-提问与讨论：学生提出在预习和活动中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解经纬度知识，确保学生理解。

-实践活动法：