Unit 9 Section B 1a--1d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit9SectionB1a--1d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合人教版英语八年级下册Unit9SectionB1a-1d的内容，本教学设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，提高学生的听说能力和运用过去时态进行交流的能力。同时，通过课本中的听力材料和对话练习，培养学生对英语语音、语调的感知和模仿能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：语言能力方面，使学生能够准确运用过去时态描述个人经历和事件；文化意识方面，通过对话内容了解不同文化背景下的节日庆祝活动；思维品质方面，鼓励学生通过听力练习分析、推理故事情节，培养逻辑思维；学习能力方面，指导学生通过模仿、练习等方式，提高自我学习和语言输出的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的过去时态动词变化规则；

-一些常见的节日和庆祝活动的英语表达；

-基本的听力理解和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日话题通常感兴趣，易于激发学习热情；

-学生具备一定的英语听说基础，能够参与课堂互动；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听力和模仿学习，有的则偏好通过阅读和写作巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-过去时态的动词变化可能造成混淆，特别是在不规则动词的使用上；

-在听力理解中，可能对语速、语调及口语表达中的连读、弱读等语音现象感到困难；

-在口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法错误而难以流畅描述过去的事件。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去经历的情景；组织小组讨论，让学生分享和描述个人节日经历。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，使用PPT展示关键词汇和句型，以增强视觉效果，辅助学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张节日庆祝的图片，如圣诞节、万圣节等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个节日你们通常做些什么？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本课主题：“Todaywearegoingtotalkaboutsomespecialdaysandwhatwedidinthepast.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放课本中的听力材料，让学生听并找出故事中的过去时态动词。

-教师通过板书，解释过去时态的构成和用法，举例说明规则变化和不规则变化。

-教师引导学生通过示例句子，练习过去时态的句型结构。

-教师展示1a的图片，讲解图片内容，并引导学生用过去时态描述图片中的活动。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个节日，用过去时态描述他们在这个节日里的经历。

-各组轮流分享，其他学生听后提问，以检验理解程度。

-教师选取几个典型的过去时态动词，让学生在小组内进行填空练习。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutthestoryyouheard?Whatdidthecharactersdoonthatday?”

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

-教师再提问：“Whydoweusepasttense?Whenshouldweuseit?”

-学生讨论并回答，教师总结并强调过去时态的重要性。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个场景，如“Yesterdaywasmybirthday”或“Aschooltriplastweek”，并编写一个简短对话。

-各组在班上表演他们的对话，其他学生观看并评价。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-布置作业：写一篇小作文，描述自己经历的一个特殊日子，使用过去时态。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，同时拓展学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于不同国家节日的文章，让学生了解不同文化背景下的节日习俗和庆祝方式。

-《牛津书虫》系列中适合学生水平的关于历史事件或个人经历的故事书，增强学生对过去时态的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的节日，