1 秋天 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

1秋天教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《秋天》一文为核心，围绕“秋天”这一主题，设计了一系列富有启发性和互动性的教学活动。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力，同时结合一年级学生的认知特点，以生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好，达到知识传授与情感体验的有机结合。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言运用能力、思维发展能力和审美鉴赏能力。通过学习《秋天》一文，学生能够运用朗读、讲述等方式表达对文本的理解，增强语言表达能力；在观察秋天景物变化的过程中，发展形象思维和逻辑思维；同时，通过欣赏秋天的自然美，提高审美情趣，形成对自然环境的热爱和尊重。

三、学情分析

一年级的学生正处于好奇心强、模仿能力高的阶段，他们对于自然界的变化充满兴趣，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生已经具备了一定的汉语拼音基础，能够拼读简单的汉字，但汉字书写能力尚在初步培养中。在能力上，学生开始学习基本的阅读理解和表达能力，但需要通过具体的实践活动来加强。

在素质方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们对于图片和故事有较高的兴趣，这有助于提高他们对课文《秋天》的学习热情。然而，由于年龄特点，学生可能存在注意力分散、课堂纪律性有待提高等问题，这些因素可能会影响到课程的学习效果。

在行为习惯上，学生可能已经形成了初步的课堂行为规范，但在课堂互动和小组合作方面还需进一步引导和培养。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑到这些学情特点，采取多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《语文一年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：收集秋天的图片，制作秋天的PPT，准备《秋天》课文的朗读视频。

3.教具：准备生字卡片，用于生字教学和游戏互动。

4.教室布置：在教室中布置秋天的主题环境，如贴上树叶、果实等装饰，营造秋天氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张秋天的图片，让学生观察并描述图片中的景色，引导学生说出秋天的特征。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？让我们一起分享一下吧！”

3.学生分享：鼓励学生积极发言，分享自己对秋天的认识和理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读《秋天》课文，注意指导学生正确发音和停顿。

2.分析课文内容：教师讲解课文中的生字、词语，让学生理解课文含义。

3.互动讨论：教师提问：“课文中的小动物们在秋天都做了什么？”引导学生回答并展开讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字练习：教师出示生字卡片，让学生认读并书写生字。

2.词语练习：教师出示与课文相关的词语，让学生用词语造句。

3.小组讨论：学生分组，讨论课文中的故事情节，分享自己的看法。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们在秋天都见过哪些美丽的景色？”

2.学生回答并展示自己的作品（如绘画、摄影等）。

3.教师点评：对学生的作品和回答给予肯定和鼓励。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中巩固对秋天特征的理解。

2.学生分组，每组轮流出一个与秋天相关的谜语，其他组猜答案。

3.教师总结：对学生的表现给予评价，强调秋天的特点。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调秋天的主要特征。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师布置作业：让学生回家后，观察秋天的变化，记录下来并与同学分享。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《秋天的童话》、《秋天的诗》等与秋天主题相关的儿童文学作品，以增强文学素养和审美能力。

-视频资源：播放关于秋天自然风光的纪录片，如《秋色中国》等，让学生更直观地感受秋天的变化。

-音乐资源：介绍一些描绘秋天的音乐作品，如《秋日私语》钢琴曲等，让学生在音乐中体验秋天的情感。

-美术资源：展示一些著名画家关于秋天的画作，如《秋林图》等，引导学生欣赏秋天的美术作品。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录秋天的变化，如树叶的颜色、天气的变化等，通过观察日记的方式，培养学生的观察力和写作能力。

-创意绘画：让学生以秋天为主题，创作一幅画，可以是秋天的风景、果实、动物等，激发学生的想象力和创造力。

-诗歌创作：引导学生创作关于秋天的诗歌，通过诗歌表达自己对秋天的感受，提升语言表达能力和文学素养。

-亲子活动：建议家长带领孩子去户外感受秋天，如去公园捡树叶、观赏秋天的