经济全球化说课稿.ppt

1、马云在1999年成立阿里时就确立自己的目标：阿里要成为国际大公司。**高一经济生活必修一第十一课第一框面对经济全球化说教材说教法说学法说过程说反思123一、说教材教材的内容、地位和作用教学目标教学重难点一、说教材《面对经济全球化》是人教版高一经济生活第十一课第一框的内容。本框主要介绍了经济全球化的含义、表现、载体和影响。本框在教材中的地位和作用从理论方面看，本框是对外开放国策的理论依据。从思想认识方面看，本框是积极参与国际竞争与合作，提高开放型经济发展水平的逻辑起点。1教材的内容、地位和作用《课程标准》对本框“内容目标”的界定是：感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。《课程标准》对本框“提示与建议”的界定是：生活中有来自全球各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。一、说教材2、教学目标：知识目标能力目标情感目标一、什么是经济全球化二、怎样看待和应对经济全球化培养学生辩证的思维能力和建构知识的能力让学生在体验经济全球化的过程当中形成对经济全球化的正确态度一、说教材3、（1）教学重点内容：经济全球化的表现依据：从理论层面看，这一知识点与树立“两种市场、两种资源”的世界眼光密不可分。从现实层面看，学生不容易准确区分这三个表现突破方法：以阿里巴巴在美上市为教学情境，设计一些“支架”帮助学生建构所学知识。一、说教材内容：经济全球化的影响依据：从理论层面看，这一问题关系到中国发展道路的选择；从现实层面看，学生对这一知识点缺乏一个全面的认识。突破方法：阿里巴巴在美上市也将面临挑战让学生自己在活动中感悟。3、（2）教学难点面对经济全球化说教材说教法说学法说过程说反思12二、说教法优化理念优化教法二、说教法1优化理念（1）以建构主义理论指导教学建构主义认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”。为此，本课设计了“体验经济全球化”，“探究经济全球化”和“感悟经济全球化”三个环节，让学生自己去建构知识。（2）辅之支架式教学支架式教学模式是由前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论发展而来的。其核心思想是通过学习辅助（教师搭建支架），让学生逐步实现独立解决问题的能力。2二、说教法优化教法1、情境教学法。通过把学生带入创设的教学情境，辅之以支架，引导学生感悟发现。2?、活动教学法。设置两个教学活动让学生在活动中自由发言，获得感悟。3、归纳演绎法。利用多媒体等教学手段，引导学生在感性认识的基础上建构知识。培养学生归纳能力和思辨能力。面对经济全球化说教材说教法说学法说过程说反思12三、说学法分析学生优化学法三、说学法从现实层面看：高一学生求知欲强，兴趣广泛。他们对经济全球化也有一定的认识，但这种认识往往停留在表面，没有形成一个全面系统的体系。从理论层面看：高一学生缺乏理论素养，对问题的看法容易片面化。1分析学生优化学法2三、说学法（1）活动体验法。高中生比初中生主体意识更强，不喜欢被动的接受知识。在本节课当中，我坚持了在做中学，在学中悟，在悟中得。（2）探究学习法。让学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，对经济全球化的一系列问题进行研究，自主构建知识体系。面对经济全球化说教材说学法说教法说过程说反思四、说过程导入新课建构新课巩固新课课堂小结（2min）课堂练习（5min）课后作业重点突破（15min）难点突破（15min）情境导入（3min)阿里巴巴在美上市破了很多上市纪录，由一家中国公司创造这样的纪录会让全世界吃惊。阿里巴巴为全球电子商务行业带来了很多创新，上市之后，阿里巴巴迈出全球化的脚步，进行并购和扩张。【设计目的】通过学生熟知的案例让学生体验经济全球化给我们的生活带来的影响，并讲解经济全球化的概念。【导入新课】：感受经济全球化2、在美上市会国际化，顺应经济全球化，加速资金流动及远瞻性高，市场成熟稳定，相对风险较小四、说过程导入新课建构新课巩固新课课堂小结（2min）课堂练习（5min）课后作业重点突破（15min）难点突破（15min）情境导入（3min)【设计目的】教材生活化，生活教材化。利用视频资料，让学生自己探究生产全球化的含义和表现【重点突破】探究经济全球化四、说过程导入新课建构新课巩固新课课堂小结（2min）课堂练习（5min）课后作业