16《麻雀》 第一课时 教学设计.docx

16《麻雀》第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《麻雀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《麻雀》为教学内容，通过阅读课文，使学生了解课文大意，学习生字词，培养阅读理解能力，同时引导学生感受课文中描绘的自然景色和人物情感，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《麻雀》一文，学生能够理解并运用课文中出现的生字词，提高词汇积累和运用能力；2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写和情感表达，培养学生的观察力和想象力，提升思维品质；3.文化传承与理解：使学生感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟，培养对传统文化的尊重和传承意识；4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美，提升审美情趣，激发创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一定的汉字词汇，具备初步的阅读理解能力，能够理解简单的文本内容，并对自然景物有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对故事性的文本通常有较高的兴趣，他们喜欢探索故事中的人物和情节。在能力方面，学生能够独立阅读并理解简单的文章，具备一定的表达和思维能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，对于视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《麻雀》中较为抽象的描写和情感表达时可能会遇到困难，对于课文中的一些生字词可能不熟悉，需要教师的引导和帮助。此外，学生可能难以把握作者的情感态度和深层次的寓意，需要通过讨论和思考来逐渐理解。

教学资源

-教科书《麻雀》课文

-生字词卡片

-投影仪或白板

-电脑及多媒体播放设备

-课文朗读音频

-相关麻雀图片资料

-互动讨论板（实体或电子）

-评价表和反馈工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《麻雀》课文电子版和预习指导，要求学生预习课文并标注生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中描述了哪些自然景象？”和“麻雀在文中代表了什么？”以引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，标注生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示麻雀图片和简短介绍，引出《麻雀》一文，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和难点句型，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，加深对课文内容的理解。

-解答疑问：及时回答学生在学习中提出的问题，确保学生理解无误。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟体验课文情境，加深理解。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出疑问，参与课堂讨论，交流各自的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和难点，帮助学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《麻雀》相关的写作任务，如写一篇关于麻雀的观察日记。

-提供拓展资源：提供与麻雀相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作实践加深对课文内容的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解课文的深层含义和掌握生字词。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步消化吸收课文内容，提高阅读理解能力和文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《麻雀》这篇课文描绘了自然界的和谐与生物之间的相互关系，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：推荐阅读