第3课 聆听四季雨声 感悟生命真谛——《雨的四季》教学教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第3课聆听四季雨声感悟生命真谛——《雨的四季》教学教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过对《雨的四季》的深入学习，引导学生聆听四季雨声，感悟生命的真谛。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入环节引发学生对雨的初步感知，激发学习兴趣；其次，通过文本解读，让学生品味文中描绘的四季雨声，理解作者的情感变化；最后，通过课堂讨论和写作练习，帮助学生将所学知识与实际生活相结合，深化对生命的理解。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作能力，实现高效课堂。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品味文本语言，理解四季雨声的不同特点及其所蕴含的生命意义；发展学生的思维发展与提升能力，引导学生在文本分析中形成自己的见解，培养批判性思维；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过感受文学作品中的审美价值，激发创造性的审美体验；以及提高学生的文化理解与传承能力，让学生在理解作品的同时，传承和弘扬中国传统文化中关于自然和生命的哲学思想。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《雨的四季》中描绘的四季雨声的特点和情感表达。

②分析和感悟文中关于生命的真谛，培养对自然美的欣赏能力。

2.教学难点

①深入理解作者如何通过对雨声的描绘来传达对生命的感悟和四季变化的情感。

②学会运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的写作和表达。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师为主导，引导学生通过小组讨论深入理解课文内容。

2.设计分角色朗读活动，让学生扮演不同季节，通过朗读体验文中雨声的变换和情感流动。

3.利用多媒体播放不同季节的雨声，增强学生的感官体验，辅助理解课文。

4.教学媒体使用上，采用PPT展示关键词句，视频资料辅助情境创设，以直观方式促进学生理解和记忆。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段舒缓的雨声音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己在雨中漫步的场景。随后提问：“你们在什么季节听到过雨声？雨声给你带来了哪些感受？”通过这样的情境导入，激发学生对雨声的回忆和兴趣，自然过渡到新课《雨的四季》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

①分析课文标题，引导学生思考“四季”与“雨声”的关系，预测课文内容。

②逐段讲解课文，重点分析作者如何通过雨声描绘四季的变化，以及表达出的情感。

③指导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

3.实践活动（10分钟）

①分组活动：每组选择一个季节，用词语描述该季节的雨声特点，并尝试用一句话概括该季节雨声的生命意义。

②角色扮演：学生扮演不同季节的雨，用语言和动作表达出雨在不同季节的情感和生命力。

③创作练习：让学生以“我听见的雨声”为题，写一段描绘雨声的短文，要求运用至少一种修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论作者在文中表达的对生命的感悟，举例说明哪些语句体现了这种感悟。

②分析不同季节的雨声如何反映季节特点，举例说明文中具体的表现。

③探讨如何将文中对雨声的描绘应用到自己的写作中，举例说明如何在自己的作文中运用。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调四季雨声的特点、作者对生命的感悟以及修辞手法的运用。让学生分享自己在实践活动中的收获，以及如何将所学应用到实际写作中。总结时，再次播放雨声音乐，让学生在轻松的氛围中结束本节课。

教学资源拓展

1.拓展资源

①相关文学作品：推荐学生阅读其他描写雨的经典文学作品，如朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，以及郑愁予的《雨巷》等，感受不同作家对雨的描绘和情感表达。

②自然科学知识：介绍关于雨形成的科学原理，包括水循环、气压差、云层形成等，帮助学生从科学角度理解雨的自然现象。

③文化背景资料：提供有关雨在中国传统文化中的象征意义，如雨水与农业的关系、节日习俗（如清明时节雨纷纷）等，加深学生对雨的文化理解。

④艺术作品欣赏：推荐学生欣赏以雨为主题的绘画、摄影和音乐作品，如水墨画中的雨景、印象派画作中的雨后效果等，增强审美体验。

⑤环保教育：介绍雨水对环境的重要性，以及如何保护水资源，提高学生的环保意识。

2.拓展建议

①鼓励学生在课后收集不同季节的雨声录音，通过听雨来感受四季变化，尝试用自己的语言描述这些感受。

②建议学生观察并记录生活中的雨景，拍摄照片或绘制画作，结合课文内容，分析雨在不同季节的表现。

③鼓励学生阅读更多关于自然和生命的文学作品，探讨作者如何通过自然现象表达对生命的理解和感悟。

④建议学生参与户外活动，如雨中散步或雨后观察自然变化，将亲身体验与课文内容相结合，提高写作的真