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《小兔请客》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小兔请客》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

设计意图

本节课旨在通过《小兔请客》这一情境，引导一年级学生运用已学的10以内的加减法知识，解决生活中的简单数学问题。通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力，培养学生的逻辑思维和合作交流能力，为后续数学学习打下坚实基础。教学内容与北师大版一年级下册数学课本紧密相连，符合学生实际认知水平。

核心素养目标

1.数感：通过《小兔请客》的故事情境，培养学生对10以内数的认识和运用，提高学生数数、识数、运算的能力。

2.逻辑思维：引导学生观察、分析故事中的数学问题，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.合作交流：在小组合作过程中，培养学生与人沟通、协作的能力，提高学生团队意识。

4.应用意识：通过解决生活中的简单数学问题，培养学生的数学应用意识，使学生在实际情境中运用所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-10以内的加减法运算：本节课的核心内容是运用10以内的加减法解决实际问题。例如，小兔请客时，来了5只小动物，又来了3只，一共来了几只？学生需要运用5+3的加法运算来解决问题。

-数学符号的正确运用：强调加号“+”和减号“-”的正确使用，以及等号“=”表示两边数量相等的概念。如，在表达8-4=4时，学生需要理解等号两边的数量是相等的。

2.教学难点

-加减法的实际应用：学生可能难以将抽象的加减法运算与具体情境相结合。例如，在故事中，小兔请客后，有些小动物离开了，学生需要理解用减法来表示这一情境，如8-3=5。

-数量的动态变化：在理解小动物来和离开的动态过程中，学生可能难以把握数量的增减变化。例如，当故事中提到“小兔又请来了2只小动物”，学生需要理解这是在原有基础上增加的数量，而不是单独的2。

-问题解决策略：学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用已学的加减法知识。例如，当故事中提到“小兔要准备多少份食物”，学生需要理解这是在求总数量，应该使用加法运算来解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《小兔请客》故事，引导学生理解加减法运算在实际情境中的应用。

2.讨论法：组织学生小组讨论，共同解决故事中的数学问题，激发学生的思考和合作。

3.实践操作法：通过实际操作小棒或计数器，让学生直观地感受加减法运算的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示故事情节和问题，增强直观性，辅助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件中的互动游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

3.实物操作：准备小棒、计数器等实物教具，让学生在操作中学习加减法，提高动手能力。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学故事，叫做《小兔请客》。你们知道小兔子请客会发生什么有趣的事情吗？”

2.情境引入

-“让我们一起来听这个故事吧。小兔子准备了很多好吃的食物，请来了好朋友们。你们听听，都有哪些好朋友来了呢？”

-学生回答后，继续讲述：“小兔子请了5只小动物，它们分别是小鸟、小猫、小狗、小猪和小鸭。它们一起玩得很开心。”

3.探究加减法

-“故事里，小兔子又请来了3只小动物，现在一共有几只小动物呢？”

-学生尝试回答后，引导：“这就是我们今天要学习的加法。我们可以用数学表达式来表示，5+3=8。那么，如果小兔子又请来了2只小动物，我们应该怎么计算呢？”

-学生回答后，继续引导：“对了，8+2=10。现在让我们来练习一下，如果小兔子请走了2只小动物，我们该怎么计算呢？”

4.加减法练习

-“现在，我们来做一个小游戏。我拿出一些小动物图片，你们来告诉我，小兔子请来了几只，又请走了几只，最后还剩下几只。”

-逐一展示图片，引导学生用加减法表达，如：“小兔子请来了4只，又请走了2只，最后还剩下几只？”学生回答后，教师总结：“4-2=2，对，最后还剩下2只小动物。”

5.解决实际问题

-“同学们，现在我们来解决一些实际问题。如果小兔子准备了10个胡萝卜，每只小动物吃一个，最后还剩下几个？”

-学生尝试回答后，引导：“我们可以用减法来解决这个问题。10-5=5，对，最后还剩下5个胡萝卜。”

6.小组合作探究

-“接下来，请大家分成小组，每个小组选择一个故事中的数学问题，一起讨论并解决它。比如，小兔子要准备多少份食物？”

-学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生用数学语言表达思考过程。

7.分享与总结

-“现在，每个小组来分享一下你们的讨论成果。哪个小组先来？”

-学生分享后，