2024版《感谢》大班教案.docVIP

《感谢》大班教案

一、教学内容

本课教材来源于大班语言领域，主要内容为诗歌《感谢》。诗歌内容如下：

我们要感谢，感谢阳光，

感谢它让我们，感受到温暖。

感谢花朵，感谢果实，

他们让我们，品尝到美丽。

感谢朋友，感谢家人，

他们给我们，带来快乐。

感谢大地，感谢天空，

他们让我们，自由生长。

二、教学目标

1.让学生通过学习诗歌《感谢》，理解感谢的意义，学会感恩。

2.培养学生的语言表达能力，能用诗歌中的句子表达自己的感激之情。

3.培养学生与人分享、助人为乐的品质。

三、教学难点与重点

重点：诗歌《感谢》的背诵与理解。

难点：如何引导学生理解并表达自己的感激之情。

四、教具与学具准备

教具：PPT、教学卡片、挂图

学具：作业本、彩笔

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用PPT展示一幅美丽的画面，画面中有阳光、花朵、果实等元素。引导学生观察画面，说一说他们让你感受到了什么。

2.诗歌学习（10分钟）

（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）教师解释诗歌中的关键词语，如阳光、花朵、果实等，让学生理解诗歌的意义。

（3）学生跟读诗歌，体会感谢的情感。

3.例题讲解（10分钟）

教师出示教学卡片，卡片上有诗歌中出现的景象。引导学生用诗歌中的句子描述卡片上的景象，如“感谢阳光，感谢它让我们感受到温暖。”

4.随堂练习（10分钟）

学生分组，每组选一张挂图，挂图上有不同的景象。学生用诗歌中的句子描述挂图上的景象，并讨论彼此的感受。

5.作业布置（5分钟）

让学生运用诗歌中的句子，写一写自己要感谢的人或事物。

六、板书设计

板书内容：

感谢阳光

感谢花朵

感谢果实

感谢朋友

感谢家人

感谢大地

感谢天空

七、作业设计

1.请用诗歌中的句子，写一写你想要感谢的人或事物。

答案：感谢妈妈，感谢她给予我生命。

感谢老师，感谢他们教导我知识。

2.请你想一想，还有谁值得我们感谢？为什么？

答案：值得我们感谢的人有很多，如爸爸、爷爷、奶奶等，因为他们给予了我们关爱和陪伴。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生对诗歌《感谢》的理解和背诵情况较好，能够在课堂上用诗歌中的句子表达自己的感激之情。但在作业环节，部分学生对如何运用诗歌中的句子还有一定的困难，需要在课后进行个别指导。

拓展延伸：

邀请家长参与课堂，让学生在家长面前用诗歌中的句子表达自己的感激之情，培养学生的家庭责任感。

重点和难点解析

一、教学内容理解与拓展

《感谢》这首诗歌所传达的感恩主题，是培养学生社会情感和道德观念的重要素材。在教学内容的选择上，不仅需要让学生熟记诗歌，更要引导他们理解感谢的深层含义，并能够在日常生活中实践感恩行为。因此，教师在教学过程中应注重对诗歌内容的深入解读，以及如何将感谢的情感转化为实际行动。

二、教学目标的细化

1.学生能够流利地背诵诗歌《感谢》，并简要解释其含义。

2.学生能够运用诗歌中的句子，表达自己对他人或事物的感激之情。

三、教学难点的突破策略

1.情感体验：通过创设情景，如角色扮演、故事分享等形式，让学生置身于感恩的情境中，从而激发他们的感激之情。

2.互动交流：鼓励学生之间分享感恩的故事，通过讨论和交流，加深对感谢情感的理解。

3.实践活动：设计一些实际的感恩活动，如制作感恩卡片、为他人提供帮助等，让学生在实践中学会表达感激。

四、教具与学具的辅助作用

1.PPT和教学卡片：通过图文并茂的形式，让学生直观地感受到诗歌中所描述的美好景象，增强他们对诗歌内容的理解。

2.挂图：提供具体的视觉辅助，帮助学生将诗歌中的抽象概念具象化，从而更好地表达感激之情。

五、教学过程的细节把握

1.情景引入时，教师应确保画面与诗歌内容紧密相关，让学生从视觉上就能感受到感恩的氛围。

2.在诗歌学习中，教师应注意节奏和韵律的把握，引导学生正确朗读，以增强诗歌的感染力。

3.例题讲解时，教师应提供具体的示范，让学生明白如何将诗歌中的句子应用到实际描述中。

4.随堂练习环节，教师应鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能顺利完成任务。

六、板书设计的辅助功能

板书设计应简洁明了，关键词的突出展示，有助于学生记忆和复习。同时，板书的设计应具有一定的美观性，激发学生的学习兴趣。

七、作业设计的实践性

作业设计不仅要巩固课堂所学，更应注重学生的实际操作和实践。通过设计具有实际意义的作业，如编写感谢信、为家人做一件小事等，让学生将感恩之情转化为具体行动。

八、课后反思与拓展延伸的持续性

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用温暖、亲切的语言，语调适中，以引起学生的兴趣和注意力。在朗读诗歌时，教师应注重节奏和韵律，使学生能够更好地感受诗歌的美。

2.时间分配：教师