管理学基础教案03 古典管理理论.docx

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班级

22物流高职

授课日期

3月8日

课题序号

3

学时

2

章节名称

古典管理理论

教学目标

知识和技能

1、了解泰罗、法约尔的学习、工作和生活经历；

2、了解泰罗科学管理思想产生的背景、内容和局限性；

3、了解法约尔一般管理思想的内容。

过程和方法

知晓古典管理理论的代表人物及他们的思想；

情感态度价值观

对学生产生激励作用

教学重点

泰罗、法约尔管理思想的内容

教学难点

泰罗、法约尔管理思想的内容

教学方法

演示法、讲授法、讨论法

课前准备

教案、PPT、资料搜集

预习要求

本次课程介绍古典管理理论的代表人物及其他们的思想，通过本次课程的学习，使学生们的内心得到激励，能够树立理想和目标。

课后作业

完成此部分的课后习题和知识点的整理

教学后记

本次课程如果学生用心去听的话，我想学生的内心应该是汹涌澎湃的，应该是很受激励的，很想去更多的了解这些管理大师，很想自己去读一读他们的著作。有思想、有个性的学生很可能从此立下从事学术的决心。。。。。。，但是这种课题对于部分学生来说又可能比较枯燥无味，听不懂。这可能需要老师的语言更富有幽默性、感染性，本身的素质要求更高。

教学过程（第1课时）

教学环节

教学预设

学生活动

导入

（5分钟）

一、导入

案例：亨利·福特

好的工作方式可以有效地提高工作效率和效果，管理理论可以给人们有效的指导。从今天这节课起我们一起学习管理理论的发展史，首先我们来学习古典管理理论。

学生观看案例

教师抛出问题，启发学生思考

学生讨论

新授：

（40分钟）

二、新课

（一）泰罗学习背景

1856

美国费城一个富有律师家庭

1874

哈佛大学法律系学习

1875-1882

费城一家机械厂当学徒

1882

费城的米德维尔钢铁公司当技工

1884

任总工程师

1883

获得机械工程学士学位

1898-1901

宾夕法尼亚的伯利恒钢铁公司

1901-1915

写作、演讲

1906

担任美国机械工程师学会主席

（二）泰罗思想产生背景

1、劳资矛盾；

2、时代迫切需要一套科学的管理思想；

（三）泰罗科学管理思想的内容

1、工作定额；

2、差别计件工资制；

3、职能工长制；

4、计划职能与执行职能相分离；

5、例外原则；

6、大饼原理。

学生听讲

学生听讲

学生讨论、总结

学生听讲

学生讨论、总结

教学过程（第2课时）

教学环节

教学预设

学生活动

新授：

（20分钟）

（四）法约尔的学习背景

1841

生于土耳其伊斯坦布尔

1860

圣艾蒂安国立矿业学院毕业

1860-1872

等级低的管理人员和技术人员，主要负

采矿工程的事情

1872-1888

被提升为经理、考虑矿井的经济情况

1888-1918

任总经理，按照自己的管理思想和理论对公司进行改革和整顿

1918-1925

开始管理的研究工作

（五）法约尔的一般管理思想内容

1、企业经营活动

①技术活动指生产、制造、加工等；

②商业活动指购买、销售、交换等；

③财务活动指资金的筹集、运用和控制等；

④会计活动指盘点、制作财务报表、成本核算、统计等；

⑤安全活动指维护设备和保护员工的安全等；

⑥管理活动指计划、组织、指挥、协调和控制。

管理的五个基本职能：计划、组织、指挥、协调和控制

管理的十四项原则

①分工；

②权力与责任；

③纪律；

④统一指挥；

⑤统一领导；

⑥个人利益服从集体利益；

⑦公平报酬；

⑧集权；

⑨等级链与跳板；

⑩秩序；

⑾平等；

⑿保持人员稳定；

⒀首创精神；

⒁集体精神

学生听讲

笔记

学生听讲

笔记

学生分组讨论

总结（25分钟）

三、总结

本次课程主要介绍了古典管理理论的代表人物及其他们的思想，大家要对这些管理思想要有大致的了解，并且知晓这些思想的局限性。

学生听讲、笔记、讨论

学生分组讨论