管理学基础教案全套 陈莉 01 管理与管理者 ----9.3创新的内容与方法.docx

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班级

22物流高职

授课日期

2月22日

课题序号

1

学时

2

章节名称

管理与管理者

教学目标

知识和技能

1、了解管理的内涵

2、认识知名管理学大师

过程和方法

能够了解管理的内涵

情感态度价值观

1、认识自我，有意识地培养自己的管理素质；

2、对自己的事业追求有所想法。

教学重点

管理的内涵、认识管理学大师、管理好坏的评判标准

教学难点

管理的内涵、管理好坏的评判标准

教学方法

讲授法、演示法、讨论法

课前准备

PPT、教案、收集素材

预习要求

本节课程主要通过提问、玩游戏等活动让学生彻底体会到什么是管理，学习管理的重要性。同时通过让同学们了解世界顶级管理学大师的伟大一生，让他们重新树立信心，能够对自己的人生有更多的追求，并为此而奋斗。

课后作业

完成课后习题

教学后记

管理学比较抽象，对于没有实践工作经验的学生来说要真正学好管理，只能通过玩游戏、读故事来体会和琢磨，而这只是比较浅层次的学习，有条件或对自身要求较高的同学可以买相关管理大师的自传来读一读，也是一种学习管理的方式。

教学过程（第1课时）

教学环节

教学预设

学生活动

导入（10分钟）

一、开头语

1、师生自我介绍

2、教学要求

了解课程的重要性

新课

（35分钟）

1.1管理

1、提问：什么是管理？为什么要学习管理？

教师提问，并要求学生不要看书本，用自己的语言表达自己对管理的看法

2、玩游戏：转木棍

要求几名自愿者上来参与游戏

通过游戏，询问学生的感受，从而引出管理的定义

总结：同学们现在所讲的都是为了实现所有人在最短时间内转更多的圈，大家谈了很多的技巧，如圈的大小、速度要快等等，但大家进行得都是同一个活动，即管理。从刚才同学们玩游戏的案例中，可以看出管理的概念。

大家从大的方面、小的方面来谈生活中的管理

玩游戏，谈体会

学生听讲

教学过程（第2课时）

教学环节

教学预设

学生活动

新授

（35分钟）

3、随着管理学的产生和发展，在不同时期，不同学者对管理作出了不同的描述。

现代管理学之父彼得﹒德鲁克

现代管理学之父彼得﹒德鲁克

他对管理的定义：管理不只是一门学问，还应是一种“文化”。

科学管理之父泰罗他对管理的定义：确切知道要别人干什么，并注意他们用最好、最经济的方法去干。

科学管理之父

泰罗

他对管理的定义：确切知道要别人干什么，并注意他们用最好、最经济的方法去干。

管理过程之父法约尔

管理过程之父

法约尔

他对管理的定义：管理，就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。

经济组织决策大师西蒙

经济组织决策大师

西蒙

他对管理的定义：管理过程是决策的过程。

认识著名管理学大师，并了解他们的思想

认识著名管理学大师，并了解他们的思想

认识著名管理学大师，并了解他们的思想

认识著名管理学大师，并了解他们的思想

课堂小结

（5分钟）

4、学习的管理的重要性：今后，同学们所从事的工作基本分为两类：管理别人和被别人管。如果管理别人，学习这门课将有利于于管理。如果被别人管，则有利于同学们揣摩管理者的心思，从而有利于自身工作升迁

故事：《第一个被录取的人》

知识梳理

笔记

思考

（5分钟）

谈谈你对本课程的认识

整理笔记、提出问题

班级

22物流高职

授课日期

3月1日

课题序号

2

学时

2

章节名称

管理者

教学目标

知识和技能

1、了解管理者的分类

2、了解各阶层管理者应具备的素质

过程和方法

能够了解管理者的类型和各阶层管理者的优秀品质与技能

情感态度价值观

1、培养学生分析问题的能力

2、激励学生自我培养管理者的优秀品质。

教学重点

管理者的分类、管理者的素质与技能

教学难点

管理者的素质与技能

教学方法

讨论法、讲授法、

课前准备

教案、PPT、素材收集

预习要求

每个人对美好的东西都会向往，成为一名优秀的管理者也许也是某些人的理想，虽然这个对于还是孩子的他们不太懂。通过本课程的学习，让学生们了解管理者的类型和必备素质，激励他们自我养成优秀的品质和技能。不管怎样，对于他们的将来都是有用的。

课后作业

完成此部分的课后习题和知识点的整理

教学后记

能做上一名管理者非常不容易，更何况作为一名能受到下属爱戴和敬佩的管理者？作为一名五年制的大专生，虽然他们现在的层次不高，不过通过上课，我看到了部分学生眼中透出的激情和追求，他们其实很优秀，也许在不久的将来也会成为一名管理者或者也想通过自己的努力成为管理者。通过本节课程的学习，他们将了解成为管理者必备的素质，这对于他们将来也许有些用。

知识都是融会贯通的，我深有体会！

教学过程（第1课时）

教学环节

教学预设

学生活动

导入

（5分钟）

一、引入：鹦鹉的故事

一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标道：此鹦鹉会两门语言，售价200元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价400元。该买哪只呢？两只