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4《窦娥冤》教学设计统编版必修下册

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教材分析

《窦娥冤》教学设计统编版必修下册，本节课选自中国古代文学作品《窦娥冤》，讲述了窦娥被冤枉而死，最终昭雪的故事。教材通过对该故事的讲述，展现了封建社会的黑暗面和正义战胜邪恶的力量。本节课旨在让学生了解古代文学作品的背景，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。内容与课本紧密结合，符合教学实际，旨在提高学生的文学素养。

核心素养目标

培养学生对中国古代文学的兴趣和审美鉴赏能力，通过分析《窦娥冤》中的人物形象和故事情节，提升学生的文学素养和批判性思维，使其能够理解和评价作品所反映的社会价值和道德观念，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-《窦娥冤》的故事背景和情节发展：理解故事发生在封建社会，以及窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，强调作品对封建司法制度的揭露和批判。

-人物形象分析：重点分析窦娥、包拯等主要人物的性格特点和道德品质，以及这些人物在故事中的作用和影响，例如窦娥的忠烈和包拯的公正无私。

-作品的文学价值：通过讨论《窦娥冤》的艺术手法、语言特色，以及其在文学史上的地位，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-古代文化背景的理解：学生对封建社会的法律、道德观念可能较为陌生，需要通过实例讲解，如封建社会的等级制度、家族观念等，帮助学生更好地理解作品。

-人物内心活动的把握：作品中人物的心理描写较为细腻，如窦娥被冤枉后的无奈、包拯断案的坚定等，教师需要引导学生深入分析，理解人物的内心世界。

-批判性思维的培养：在分析作品时，学生可能难以跳出传统思维模式，教师应通过提问、讨论等方法，引导学生从不同角度思考问题，如探讨作品对封建社会的批判是否具有普遍意义，以及现代社会是否还存在类似现象。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、文本阅读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、背景资料、相关文学作品

-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、问答互动

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习的是《窦娥冤》这篇文章。请大家先回顾一下我们之前学过的古代文学作品，比如《红楼梦》、《水浒传》等，它们分别讲述了哪些故事？通过这些作品，我们了解到了哪些历史文化背景呢？

-现在，让我们一起来探讨《窦娥冤》的故事，看看它又能给我们带来哪些启示和感悟。

2.课文阅读与理解

-首先，请大家翻开课本，自主阅读《窦娥冤》的故事。在阅读过程中，注意把握故事的主要情节，了解窦娥被冤枉而死、昭雪的过程。

-阅读完毕后，我将邀请几位同学来复述故事情节，看看大家是否真正理解了课文内容。

3.分析人物形象

-现在，我们来分析一下课文中的主要人物形象。请大家先谈谈对窦娥这个角色的看法，她有哪些值得我们学习的地方？

-接下来，我们再来讨论包拯这个人物。他在故事中扮演了怎样的角色？他的性格特点有哪些？大家可以从课文中找出具体的例子来支持你们的观点。

-此外，我们还可以分析一下其他人物，如张驴儿、王妈妈等，看看他们各自具有哪些特点。

4.探究课文主旨

-现在，我们来探讨一下《窦娥冤》的主旨。请大家思考：这篇文章想要传达给我们的主要信息是什么？

-通过对故事的分析，我们可以发现，《窦娥冤》主要揭示了封建社会的黑暗面，批判了司法制度的腐败。请大家结合课文内容，谈谈你们的理解。

-同时，我们还可以从作品中感受到正义战胜邪恶的力量。请大家举例说明，课文中哪些地方体现了正义的力量？

5.小组讨论

-下面，我们将进行小组讨论。请大家分成几个小组，就以下问题进行探讨：

-1)《窦娥冤》中的窦娥是如何被冤枉的？这反映了当时社会的哪些问题？

-2)包拯是如何为窦娥昭雪的？这体现了他的哪些品质？

-3)你们认为，《窦娥冤》对现代社会有哪些启示？

-讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报。

6.角色扮演

-为了更好地理解课文内容，我们现在进行角色扮演。请大家根据课文中的情节，分别扮演窦娥、包拯、张驴儿等角色，再现故事中的经典场景。

-角色扮演结束后，请大家谈谈在扮演过程中对角色的理解和感悟。

7.总结与反思

-经过今天的学习，我们对《窦娥冤》有了更深入的了解。现在，请大家回顾一下我们学到的内容，总结一下课文的重点和难点。

-同时，请大家反思一下，通过学习《窦娥冤》，我们有哪些收获和感悟？如何将这些收获应用到我们的现实生活中？

8.作业布置

-作为课后作业，请大家写一篇关于《窦娥冤》的读后感，谈谈你们对这篇课文的理解和感悟。

-另外，请大家预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古