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27故事二则《纪昌学射》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《纪昌学射》是一篇选自小学语文教材的文言文故事，讲述纪昌跟随飞卫学习射箭的过程，展现了纪昌勤奋刻苦、持之以恒的精神。本节课旨在让学生了解故事内容，感悟纪昌的品质，学习文言文的基本阅读方法，提高学生的文言文阅读能力和审美情趣。通过讲述、讨论、练习等教学活动，使学生能够理解文言文中关键词句的含义，培养良好的学习习惯和合作精神。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的文言文词汇和句式。

-学生对文言文的基本阅读方法有了一定的了解。

-学生能够通过上下文理解词语的大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事充满兴趣，尤其是寓言故事和古代故事。

-学生具备一定的文言文阅读能力，但需要提高理解深度。

-学生喜欢通过讨论和互动的方式学习，更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解。

-文言文中的一些生僻字词可能会给学生带来阅读障碍。

-学生可能不熟悉文言文的语法结构，影响对句子的理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《纪昌学射》的课文资料，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与《纪昌学射》相关的背景资料、人物介绍和文言文阅读策略，准备投影仪用于展示关键内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，以便学生讨论和记录思考过程。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出《纪昌学射》的课文，向学生介绍：“今天我们要学习一篇有趣的古代故事——《纪昌学射》。请大家先猜猜这个故事讲的是什么？它与射箭有关，你们对射箭有什么了解？”

-（学生）思考后回答，我给予肯定和引导：“很好，射箭是一项古老的技艺，这个故事就讲述了一个关于射箭的传奇故事。”

2.课文阅读

-（我）让学生打开课本，我会先朗读一遍《纪昌学射》，让学生感受文言文的语音韵律。

-（我）请学生自主阅读课文，注意理解关键词句的含义，并在阅读过程中标注出生词和难以理解的句子。

-（学生）阅读课文，圈点勾画，做好笔记。

3.内容探究

-（我）针对课文中的难点和重点，提问：“谁能解释一下‘纪昌’和‘飞卫’是谁？他们之间有什么关系？”

-（学生）回答问题，我根据学生的回答进行补充和讲解。

-（我）继续提问：“纪昌是如何学习射箭的？他遇到了哪些困难？又是如何克服的？”

-（学生）分享自己的理解，我根据学生的回答引导学生深入探讨纪昌的学习态度和精神。

4.语言学习

-（我）选取课文中几个关键的文言文词汇和句式，如“必”、“射”等，引导学生解释其含义和用法。

-（学生）尝试解释并造句，我给予反馈和指导。

5.情感体验

-（我）提问：“你们认为纪昌为什么能够成为优秀的射手？从他的经历中我们可以学到什么？”

-（学生）发表自己的看法，我总结并强调纪昌的勤奋、坚持和毅力。

6.实践活动

-（我）将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，让学生更好地理解课文内容。

-（学生）在小组内分配角色，进行排练，并在全班面前表演。

7.总结反馈

-（我）对学生的角色扮演进行点评，肯定他们的努力和创意，并指出可以改进的地方。

-（我）总结本节课的学习内容，强调纪昌的精神品质，并鼓励学生在日常生活中也要有坚持不懈的精神。

8.作业布置

-（我）布置作业：“请同学们回家后，将《纪昌学射》的故事讲给家人听，并写一篇短文，谈谈你对纪昌学习射箭的经历的感受。”

9.结束语

-（我）对学生的学习给予肯定：“今天大家表现得非常出色，通过学习《纪昌学射》，我们不仅了解了古代的射箭文化，还学到了纪昌勤奋刻苦、持之以恒的精神。希望同学们能够将这种精神应用到自己的学习和生活中去。”

-（学生）回应我的鼓励，课堂在积极的气氛中结束。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵《纪昌学射》全文，对文言文的语言特点有了更深入的理解。

-学生掌握了课文中关键词汇的含义和用法，如“纪昌”、“飞卫”、“必”、“射”等，并能将这些词汇运用到自己的语言表达中。

-学生理解了课文的主旨，即通过纪昌学射的过程，展现了勤奋刻苦、持之以恒的重要性。

2.阅读理解能力：

-学生能够通过上下文推断生词的含义，提高了文言文的阅读理解能力。

-学生能够分析课文中的关键句子，理解纪昌学习射箭的心理变化和成长过程。

3.思维能力：

-学生在讨论和角色扮演活动中，展现出了创造性思维和批判性思维。

-学生能够将