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第2章§6综合训练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(北师大版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
一、教材分析:“第2章§6综合训练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(北师大版2019)”涉及函数的性质、图像分析、函数方程求解等核心内容,旨在巩固学生对函数知识的理解和应用。本节课通过综合训练,提高学生的解题能力,使其能够熟练运用函数的相关知识解决实际问题。
核心素养目标
二、核心素养目标:培养学生逻辑思维与数学抽象能力,通过解决综合训练题,提高学生运用函数知识分析问题和解决问题的能力,增强数学建模素养,以及数学运算和数据分析的技能,从而促进学生在实际情境中运用数学知识解决复杂问题的综合素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-函数的性质分析:重点在于让学生理解函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质,并通过例题让学生学会如何判断一个函数的这些性质。例如,分析函数f(x)=x^3-3x的奇偶性和单调区间。
-函数图像的绘制:强调函数图像与函数性质之间的关系,如如何通过图像判断函数的增减、极值点等。例如,绘制函数y=|x|的图像,并讨论其单调性和极值点。
-函数方程的求解:培养学生解决涉及函数方程的问题,如求解f(x)=0的根或求解两个函数图像的交点。例如,求解方程x^2-2x-3=0。
2.教学难点
-函数性质的证明:学生往往难以理解如何从定义出发证明函数的性质,如证明f(x)=x^2是偶函数。难点在于如何引导学生运用定义和性质进行逻辑推理。
-复合函数的处理:复合函数的概念和运算对学生来说是难点,特别是在求解复合函数的单调性时。例如,对于复合函数f(g(x))=(x^2-1)^3,如何判断其单调性。
-实际问题的建模:将实际问题转化为函数模型并进行求解,这对学生来说是较大的挑战。例如,给定一个物理问题,如何建立速度与时间的关系模型,并用函数表示出来。
教学资源准备
1.教材:北师大版高中数学选择性必修第二册。
2.辅助材料:准备函数图像的PPT演示文稿,以及相关例题和练习题的电子文档。
3.教学工具:黑板和粉笔,以及可能需要的计算器和绘图板。
4.教室布置:确保教室环境整洁,座位排列便于学生分组讨论,每组配备必要的学习资料。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过展示生活中常见的函数图像(如气温变化、股票价格波动等),引发学生对函数性质的好奇心。
-提出问题:询问学生是否能够根据图像判断函数的某些性质,如单调性、极值点等。
2.讲授新课(20分钟)
-讲解函数性质:详细讲解函数的单调性、奇偶性、周期性等基本概念,并通过具体例题展示如何判断。
-用时5分钟
-函数图像绘制:演示如何绘制函数图像,并解释图像与函数性质之间的关系。
-用时5分钟
-函数方程求解:介绍函数方程的求解方法,通过例题演示解题步骤和技巧。
-用时5分钟
-情境互动:在讲解过程中,穿插提问,鼓励学生参与讨论,如“如何判断这个函数是否为周期函数?”
-用时5分钟
3.巩固练习(10分钟)
-练习题:发放练习题,要求学生独立完成,以检验对新知识的理解和掌握。
-用时5分钟
-讨论环节:让学生分组讨论练习题的解答,互相帮助,共同解决问题。
-用时5分钟
4.课堂提问与反馈(5分钟)
-提问:针对课堂讲解和练习中的重点和难点,提问学生,检查他们的理解和掌握程度。
-反馈:根据学生的回答,给予及时反馈,对学生的疑惑进行解答,确保每个学生都能够跟上教学进度。
5.拓展与总结(5分钟)
-拓展:提出一些拓展性问题,如“如何将实际问题转化为函数模型?”引导学生思考函数在实际生活中的应用。
-总结:回顾本节课的主要内容,强调函数性质、图像绘制和函数方程求解的重要性。
整个教学过程注重师生互动,通过提问和讨论激发学生的思考,同时结合实际例子和练习题,帮助学生理解和掌握新知识。在教学过程中,教师要注意观察学生的学习反应,适时调整教学节奏和难度,确保教学效果。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.掌握了函数的基本性质:学生能够准确地描述和判断函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质,并能通过具体例题进行验证。
2.提升了图像分析能力:学生能够根据函数表达式绘制出相应的图像,并能通过图像分析函数的性质,如单调区间、极值点等。
3.熟练求解函数方程:学生能够运用所学的数学知识和方法,解决涉及函数方程的问题,如求解函数的根、交点等。
4.增强了逻辑推理和数学建模能力:通过课堂讨论和练习,学生能够将实际问题抽象为函数模
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