4 我们的公共生活 第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

4我们的公共生活第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“4我们的公共生活第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版”教材以培养小学生公共道德意识和法治观念为核心，通过生动的案例和实际情境，引导学生认识公共生活的重要性，学会遵守公共秩序、爱护公共设施，培养良好的公共行为习惯。本课时内容旨在让学生了解公共生活的基本规范，提高自我保护意识，增强法治观念。教材内容紧密联系学生生活实际，注重理论与实践相结合，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与意识和法治意识。通过学习，学生将能够理解公共生活中的规则与秩序，提升其在公共空间中的责任感和归属感，形成尊重他人、维护公共利益的品质。同时，学生将学会运用法治思维分析问题，遵守法律法规，增强自我保护能力，为构建和谐公共生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的道德与法治课程中已经学习了关于个人与集体的关系、规则意识等基础知识。他们对公共生活中的基本规范有了初步的认识，也了解了一些基本的法律概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇，乐于探索和学习新知识。他们在认知能力上有了较大的提升，能够通过案例分析、小组讨论等方式进行深入学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好互动讨论，还有的善于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解公共生活中复杂的社会关系和法律条文时遇到困难，对于如何在实际生活中运用法治思维解决问题可能感到迷茫。此外，由于年龄和经验的限制，他们在理解深层次的法治精神和公共道德时可能存在一定的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治五年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：收集公共生活场景的图片、视频，以及相关的法律法规文本，用于课堂展示和讨论。

3.教学环境：根据课程需求，布置教室，设置讨论区，准备白板和记号笔等教学工具。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一组公共生活场景的图片（如公园、图书馆、交通路口等），引导学生观察并分享他们在这些场所的所见所闻。

-提问：“在这些场景中，我们应遵守哪些规则？不遵守规则会有什么后果？”

-引出本节课的主题：“我们的公共生活”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解公共生活的概念，让学生了解公共生活的定义、特点和重要性。

-举例：在公园里，人们可以自由活动，但需要遵守公共卫生、环保等规定。

-分析公共生活中的规则与秩序，强调遵守规则的意义。

-举例：交通规则的存在，保障了行人和车辆的安全，维护了交通秩序。

-介绍公共生活中的法律知识，让学生了解基本的法律概念和法治精神。

-举例：法律对公民行为的规范，如禁止在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾等。

3.实践活动（用时10分钟）

-情景模拟：分组进行公共场所的情景模拟，让学生在实际操作中体验遵守公共规则的重要性。

-分组讨论：每组选择一个公共场所，如商场、电影院等，模拟该场所的公共生活场景。

-分享展示：每组展示模拟过程，其他学生观察并评价。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如警察、行人、商家等，探讨在公共生活中如何遵守规则。

-情景设置：设定一个公共场所，如公园，让学生分别扮演不同角色，讨论如何维护公共秩序。

-分享感受：学生分享角色扮演过程中的感受，加深对公共生活规则的理解。

-案例分析：分析现实生活中的公共生活案例，引导学生思考如何遵守规则。

-展示案例：展示一个公共场所违规行为的案例，如随意插队、乱扔垃圾等。

-讨论分析：学生分组讨论案例中的违规行为及其后果，提出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：如何提高公共生活中的法治意识？

-举例回答：通过学习法律法规，了解自己的权益和义务，自觉遵守公共规则。

-方面二：在公共生活中，如何做到尊重他人和维护公共利益？

-举例回答：在公共场所保持安静，不干扰他人；主动参与公益活动，如环保、志愿服务等。

-方面三：如何通过实际行动，为构建和谐公共生活做出贡献？

-举例回答：自觉维护公共卫生，不乱扔垃圾；参与社区治理，共建美好家园。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调公共生活中遵守规则、尊重他人、维护公共利益的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，你有什么收获和感悟？”

-布置作业：让学生结合本节课的内容，思考如何在家庭、学校、