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人教版高中政治必修4第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙教案--第1页
2019-2020年人教版高中政治必修四教案-第五课把握思维的奥妙
项目内容
课题第五课，第一框：意识的本质修改与创新
（1）知识目标：识记——意识的起源、意识的本质。理解
——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意
识是客观存在的反映。运用——结合哲学原理，分析在从一切
物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，
再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意
教学识是物质世界长期发展的产物。
目标（2）能力目标：通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐
步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨
物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。
（3）情感、态度、值观目标：在世界本原问题上，牢固树立
物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。
教学
重点：意识是客观存在的主观映像
重、
难点：意识是客观存在的主观映像
难点
教学
准备
人教版高中政治必修4第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙教案--第1页
人教版高中政治必修4第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙教案--第2页
一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物
师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有
生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会
风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日
葵会向着太阳转，含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有
高等动物的感觉和心理，蛇在自身受到危险时会攻击，一些狗
在自己的主人受到危险时会主动攻击。
【活动探究】书本第35页：没有这些反应特性和反应形
式，意识能不能产生呢？无生命物质的反应特性、生物的反应
形式同人的意识是什么关？
物质反应形式反应器官
无机物反应特性物质
教学
低等生物刺激感应性细胞膜
过程
高等动物感觉、心理大脑
人意识人脑
生：……
【教师总结】从反应特性到生物的反应形式，到动物的感
觉、心理，再到人类意识的产生，这是一个生物进化发展的过
程，没有前面的环节，那么后面的环节就不会有了。换句话说，
前面的环节是后面环节产生的前提和基础。所以，一切物质都
具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。而生物的反应形
式，包括低等生物的刺激感应性和高等动物的感觉和心理，是
人类意识产生的前提。这给我们什么启发呢？
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