2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：1.docxVIP

2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：1.1细胞生活的环境

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版必修三《生物学》中“细胞生活的环境”章节为基础，结合高二学生的认知水平和学习需求，以细胞生活的内环境为线索，通过生动的实例和实验，引导学生理解细胞生活的环境对细胞生命活动的影响。课程设计注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力和科学思维能力，培养学生对生物学的兴趣和探究精神。教学内容紧密围绕课本，确保知识的系统性和连贯性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究细胞生活环境中的物质组成及其对细胞生命活动的影响，发展学生的实验设计和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，理解细胞内环境稳态的重要性，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于探究，形成对生命现象和生物科学的正确认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①细胞内环境的组成，包括内环境的定义、组成物质及其作用。

②细胞内环境稳态的意义及其调节机制，包括稳态的概念、维持稳态的必要性和具体调节过程。

2.教学难点

①细胞内环境稳态调节的复杂性和多样性，理解不同调节机制之间的相互作用。

②实验室条件下模拟细胞内环境稳态的实验设计，包括实验原理、实验材料和实验步骤的选择与操作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、生物实验室设备（如显微镜、实验试剂等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、相关教学视频、在线生物学资源库。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、练习题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示细胞在不同环境下的生存状态图片，引导学生思考细胞生活环境对细胞生存的影响。

回顾旧知：回顾上节课学习的细胞结构和功能，为学习细胞生活环境打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解细胞内环境的定义、组成物质及其作用，细胞内环境稳态的概念、意义和调节机制。

举例说明：以人体内血糖平衡调节为例，说明细胞内环境稳态的重要性。

互动探究：分组讨论细胞内环境稳态的调节机制，每组选代表汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在实验室内模拟细胞内环境稳态的实验，观察实验结果，分析实验数据。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.总结反馈（约10分钟）

总结本节课的主要知识点，强调细胞内环境稳态对细胞生命活动的重要性。

学生提问，教师解答，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于细胞内环境稳态的短文，加深对知识点的理解。

知识点梳理

1.细胞生活的内环境

-内环境的定义：细胞生活的液体环境，主要包括血浆、组织液和淋巴。

-内环境的组成物质：水、电解质、营养物质、代谢废物、激素等。

-内环境的作用：为细胞提供营养物质、氧气，排除代谢废物，维持细胞正常的生命活动。

2.细胞内环境稳态

-稳态的概念：在一定范围内，细胞内环境各种成分和理化性质保持相对稳定的状态。

-稳态的意义：维持细胞正常的生命活动，适应外界环境变化。

-稳态的调节机制：神经-体液调节、免疫调节等。

3.细胞内环境稳态的调节

-水分平衡调节：抗利尿激素的分泌和肾小管、集合管的重吸收作用。

-电解质平衡调节：钠钾泵、钙泵等离子的主动运输。

-营养物质和代谢废物的平衡调节：消化吸收、排泄等生理过程。

4.细胞内环境稳态的实验研究

-实验原理：通过模拟细胞内环境稳态的实验，观察和分析细胞在不同环境下的生存状态。

-实验材料：生理盐水、葡萄糖溶液、细胞培养液等。

-实验步骤：制备不同浓度的溶液，观察细胞在不同溶液中的存活情况，分析实验结果。

5.细胞内环境稳态与疾病

-内环境稳态失调导致的疾病：糖尿病、高血压、肾炎等。

-预防和治疗疾病的方法：控制饮食、药物治疗、改善生活方式等。

6.细胞内环境稳态的实际应用

-临床治疗：维持患者的水电解质平衡、酸碱平衡等。

-生物学研究：研究细胞内环境稳态的机制，为疾病治疗提供理论依据。

-生态环境保护：关注细胞内环境稳态与生态环境的关系，保护生物多样性。

板书设计

1.细胞生活的内环境

①内环境的定义

②内环境的组成物质

③内环境的作用

2.细胞内环境稳态

①稳态的概念

②稳态的意义

③稳态的调节机制

3.细胞内环境稳态的调节

①水分平衡调节

②电解质平衡调节

③营养物质和代谢废物的平衡调节

4.细胞内环境稳态的实