2023-2024学年人教版2019高中英语必修第三册Unit 3 Reading for Writing 读写课 教学设计.docxVIP

2023-2024学年人教版2019高中英语必修第三册Unit3ReadingforWriting读写课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2023-2024学年人教版2019高中英语必修第三册Unit3ReadingforWriting的教学目标，本节课将以培养学生的阅读理解能力和写作技能为核心。首先，通过引导学生深入分析课文内容，理解文章结构及作者观点，进而提升阅读理解能力。其次，通过模仿课文写作风格和结构，设计一系列读写任务，激发学生的创作热情，提高写作水平。最后，通过课堂互动、小组讨论等形式，增强学生的合作意识和语言表达能力，确保教学内容的实用性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够理解并分析课文中的复杂句子结构，运用所学词汇和语法知识进行有效的写作。文化意识方面，通过阅读和写作活动，学生将增强对中外文化差异的认识和尊重。思维品质方面，学生将学会批判性思维，能够分析作者观点，形成自己的见解。学习能力方面，学生将掌握自主学习的方法，通过模仿和创新，提升英语写作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的复杂句子结构和高级词汇。

2.模仿课文风格进行写作，运用恰当的语法和词汇。

3.分析和评价作者的观点和文章结构。

难点：

1.对课文深层含义的理解和批判性思维能力的培养。

2.创造性地运用所学知识进行写作。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生提前理解课文难点，课堂上通过问题驱动法引导学生深入分析课文，提升理解力。

2.采用范例引导，展示如何运用课文中的句型和词汇，并通过小组合作写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧。

3.针对深层含义理解，设计思维导图和概念图，帮助学生梳理文章结构，培养批判性思维。

4.对于创造性写作，鼓励学生结合个人经历和想象，提供多样化的写作任务，激发学生的创造力。同时，通过同伴互评和教师反馈，提升写作质量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景、作者意图及关键语言点，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就课文内容进行深入探讨，培养批判性思维。

3.任务驱动法：设计写作任务，引导学生将所学知识应用于实际写作中，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文内容、难点解释和写作示例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线词典和写作辅助工具，帮助学生查找词汇和语法，提高自主学习能力。

3.网络资源：整合网络资源，提供额外的阅读材料和写作素材，丰富教学内容。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,wewillbedivingintoUnit3ofourEnglishtextbook,whichisaboutReadingforWriting.Beforewestart,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousunittorefreshourminds.

二、课文主旨内容探究

1.Now,letsmoveontoourmaintasktoday.Openyourtextbookstopage38andtakealookatthetitleofthereadingpassage:TheValueofSpaceExploration.Thisarticlediscussestheimportanceandbenefitsofspaceexploration.Readthefirstparagraphsilentlyandtrytoanswerthisquestion:Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

-学生阅读第一段，回答问题。

2.Goodjob!Now,letsmoveontothesecondparagraph.Thisparagraphtalksaboutthetechnologicaladvancementsmadepossiblebyspaceexploration.Readitcarefullyanddiscusswithyourpartnerwhattheseadvancementsare.

-学生阅读第二段，与同