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第二课传统艺术的根脉——青铜器艺术教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《第二课传统艺术的根脉——青铜器艺术教学设计》本节课选自人教版初中美术教材，旨在让学生了解中国青铜器艺术的历史背景、造型特点及文化内涵。通过本节课的学习，使学生认识到青铜器在中国古代艺术中的重要地位，培养学生对中国传统艺术的热爱和审美情趣。教学内容紧密围绕教材，结合学生所在年级的知识深度，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的艺术鉴赏能力、实践操作能力以及文化理解与传承能力。通过观察和分析青铜器的造型、纹饰和工艺，学生将提高对传统艺术的审美鉴赏力，同时通过动手实践，掌握青铜器制作的基本技巧。此外，学生将深入了解青铜器在中国历史文化中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了一些关于中国古代历史和艺术的基本知识，包括陶瓷、绘画等艺术形式，对古代文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化表现出浓厚兴趣，具备一定的观察力和想象力，喜欢通过动手实践来加深对知识点的理解。他们倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过案例和实物来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解青铜器的文化背景和工艺流程时可能会遇到困难，对于青铜器纹饰的象征意义和制作技巧可能感到抽象和难以掌握。此外，由于青铜器的年代久远，学生可能难以将其与现实生活联系起来，从而影响学习的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、实物投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课件、教学视频、青铜器图片库、虚拟博物馆资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、实物展示、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代青铜器的短片，让学生直观感受青铜器的魅力。

-提出问题：引导学生思考“青铜器在古代社会中有哪些作用？”、“青铜器艺术为什么被称为传统艺术的根脉？”

-学生讨论：分组讨论，每组派代表分享答案。

-教师总结：总结学生的回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示青铜器图片：展示不同时期、不同风格的青铜器图片，让学生观察并描述其特点。

-讲解青铜器历史背景：介绍青铜器的起源、发展及其在中国古代文化中的地位。

-分析青铜器造型与纹饰：讲解青铜器的造型、纹饰及其象征意义。

-制作工艺介绍：通过视频或实物展示，介绍青铜器的制作工艺，如铸造、雕刻等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：每组选择一个青铜器，分析其造型、纹饰和制作工艺，准备进行分享。

-分享与讨论：每组代表分享分析结果，其他组同学提问，教师引导讨论。

-教师点评：对学生的分析进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情境模拟：设置一个情境，如“你是一名考古学家，发现了一件古代青铜器，你会如何研究它？”

-学生实践：学生分组进行情境模拟，扮演考古学家、历史学家、艺术评论家等角色，探讨青铜器的价值。

-角色扮演：学生模拟不同角色，进行互动交流，教师观察并指导。

-汇报展示：每组汇报研究成果，其他组同学提问，教师总结。

5.课堂小结（用时5分钟）

-回顾本节课重点：教师带领学生回顾青铜器的造型、纹饰、制作工艺等知识点。

-拓展延伸：介绍青铜器在现代社会的影响，如青铜器复制工艺、青铜器收藏等。

-布置作业：要求学生选择一件感兴趣的青铜器，查阅资料，深入了解其背景和艺术价值。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演等创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，实现教学目标。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述青铜器的基本特征，包括其造型、纹饰和制作工艺。他们理解了青铜器在古代中国社会中的重要地位，以及其反映出的历史文化内涵。

2.审美鉴赏能力：学生通过观察和分析不同时期的青铜器，提高了对传统艺术的审美鉴赏力。他们能够识别不同风格的青铜器，并对其美学价值进行评价。

3.实践操作能力：通过小组活动和角色扮演，学生学会了如何运用所学知识进行实际操作，如模拟考古学家对青铜器进行研究，培养了他们的实践能力和问题解决能力。

4.文化理解与传承：学生通过学习青铜器的背景和象征意义，加深了对中华优秀传统文化的理解，增强了文化自信，为传承和弘扬传统文化打下了基础。

5.创新思维与团队协作：在情境模拟