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“初中数学‘综合与实践’教学的校本化研究”课题

开题报告

一、核心概念

本课题研究的核心概念有两个，一个是初中数学“综合与实践”，第二个是校本化研究．

初中数学“综合与实践”：初中数学课程分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综

合与实践”四各部分。“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动．在学习活

动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题．“综合与实

践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合．提倡把这种教学形

式体现在日常教学活动中．可以看出，“综合与实践”的内涵就是将研究性学习的思想和方法体现在数学

学科教学中，使教学过程变成一种“科研”或者“微科研”的过程，让学生在获得数学知识的同时，参与

体验研究性学习的过程，从而获得能力的提升．

校本化研究：校本教学研究，即校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的

教育教学质量，围绕学校的发展目标，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势、办学特

色进行教学研究。校本教研是以学校为核心力量。一方面，学校要有明确的发展目标，对自

身的实际状况有正确而清晰的认识，在此基础上构建根基扎实、方向明确的学校教研工作体

系;另一方面，学校要调动教师的热情，聚含教师的研究力量，激发教师研究的创造力，让

教师成为教研工作的主体，确保教研工作开展的广度和深度。

初中数学“综合与实践”教学的校本化研究：初中数学“综合与实践”教学的校本化研

究就是指从学校数学教学实际出发，依托学校自身的教师、学生资源，积累的教学经验、教

研优势，结合初中数学“综合与实践”的教学进行的校本教学研究。

二、创新之处

本课题研究的可能的创新之处在于以下2个方面：

1．培养学生发现问题、解决问题能力．

每学期开设“综合与实践”内容5次（每次2课时），三年共60课时．通过数学综合与实践课的开

设，一方面注重课本学习内容之间的联系，另一方面在经历具体的“数学综合与实践”问题研究的过程中，

引导学生体验如何发现问题，如何选择适合自己完成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解

决问题的方案，如何选择合作的伙伴，如何有效地呈现实践的成果，让别人体会自己成果的价值．通过这

样的教学活动，体验建立模型、解决问题的过程，学生积累运用数学解决问题的经验．

2.借助“课题学习”的研究编写《雨花台中学初中数学“综合与实践”课例集》．

根据本校学生的年龄特征和认知水平、教师专长及学校自身情况，有效的整合“综合与实践”资源，

按年级开设“综合实践”研究课，并将上课的案例编写成册，形成具有本校特色的《雨花台中学初中数学

“综合与实践”课例集》．

三、研究现状

结合课题，前期查阅资料了解2001年课改前，国内对“课题学习”的研究情况；结合2001、2011版

数学课程标准，对“综合与实践”进行了新旧课程标准的对比分析；通过文献研究了解国外对“综合与实

践”的研究状况．调研了本校数学综合实践课的开展情况，研讨了课题研究思路，确立了研究子课题和研

究过程设计．

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在2001版课程标准中，7——9年