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人教版五年级下册分数的基本性质说课稿范文

人教版五年级下册分数的基本性质说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课

稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面

是小编为大家整理的人教版五年级下册分数的基本性质说课稿范文，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级下册分数的基本性质说课稿1

我说课的内容是：人教版小学数学课标教材五年级下册75页—76

页《分数基本性质》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、

教法学法及教学过程五个方面来谈一下教学过程设计及设计意图。

一、说教材分析

本节内容属于概念教学。《分数基本性质》在小学数学学习中起

着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内

在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，

还是约分、通分的依据。

二、说学情分析

学生已经清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变

性质等知识，这些都为本节课学习做了知识上的铺垫。分数的基本性

质是一种规律性知识，分数的分子、分母变了，分数的大小却没变。

学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。

三、说教学目标

综合分析课程标准要求及学生实际，我确定本节教学目标如下：

1.理解与掌握分数的基本性质，并会运用分数的基本性质把不同

的分数化成分母（或分子）相同而大小不变的分数。

2.初步养成观察、比较、抽象概括的逻辑思维能力，并且在自主

探究中正确认识与理解变与不变的辩证关系。

3.受到数学思想的熏陶，养成乐于探究的学习态度。

教学重点：理解掌握分数的基本性质，它是约分、通分的依据。

教学难点：让学生自主探索、发现与归纳分数的基本性质，以及

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应用它解决相关的问题。

四、说教法学法

根据本节课的教学目标，考虑到学生已有的知识、生活经验和认

知特点，结合教材内容，本课我主要采用猜想验证与探索发现的教学

模式。在分数的基本性质过程中，采取学生动手操作、小组讨论、合

作探究等方式，引导学生进行比较、观察、分析。通过观察、比较，

提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流，充分发挥学生主体

参与作用，激发学生学习兴趣，同时让学生获得成功体验。

五、说教学过程

本节课的教学过程我分五个部分进行

第一部分：故事设疑，揭示课题。以唐僧师徒分饼的故事创设问

题情境，揭示本节课要研究的问题。

第二部分：组织讨论，动手操作。主要是组织学生动手进行折、

画、标等活动，初步理解分数基本性质。

第三部分：合作探究，发现规律。主要的是学生找出规律，并利

用规律解决问题。

第四部分：多层练习，巩固深化。主要是巩固所学知识并进行拓

展提高。

第五部分：梳理知识，反思小结。主要是总结全课。

其中，第三部分“合作探究，发现规律”可以细化为三个环节：

环节一：动手操作，进行比较

这一环节是在第二部分的基础上进行的，我给每组学生三张大小

一样的长条纸，让学生用分数表示涂色部分，并比较大小。此环节的

设计主要是培养学生的比较能力。

环节二：呈现问题，引导观察