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九年级上册第一单元活动探究教学设计
教学内容第一单元活动探究
【知识目标】
体会作者的情感,理解诗歌的意象。
【能力目标】
教学目标
朗诵诗歌并进行诗歌创作
【情感目标】
学会欣赏诗歌的音乐美,通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言特点和写作风格。
教学重点理解诗歌意象,尝试创作诗歌。
教学难点揣摩词语和重点语句的表现力,赏析作者奇特的艺术手法,感受语言魅力。
教学准备多媒体课时安排5
第一课时
教学过程批注
一、导入新课
九年级语文上册第一单元活动·探究的主题是自然之音,文体是诗歌。诗歌是文
导入新课2分钟
字的宝石,是心灵的花朵,是从灵魂的泉眼中涌出的汩汩清泉。诗歌能养性,能修身,
能塑心,“腹有诗书气自华”。本单元我们将欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作诗歌,把优美
的语言变成美丽的音乐,用我们独特的旋律和感受,真诚地倾吐对大自然和生命的热
爱之情。本单元是活动·探究单元,活动的主体是同学们。我们先看一下我们的任务
清单,它是我们开展活动的轴心。
二、任务一:自主欣赏。独立阅读教材提供的五首诗作,涵泳品味,把握诗歌意
蕴,体会诗歌的艺术魅力;教师讲解5分钟
1.首先我们来了解一下什么是诗歌?诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大
序》记载诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。南宋严羽《沧浪诗话》云
诗者,吟咏性情也。诗歌是通过什么来抒情的呢?是诗歌的意象,也就是作者用来表
达其情感的具体可感的或抽象的物象。我们在朗诵的过程中,去具体感知。
2.指导学生朗读课文。
自由朗读15分钟
朗读指导:(1)停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语
调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。
【教学提示】
本诗宜引导学生反复朗读,学生在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美,进
而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴。
3.小组讨论:理解诗歌内容。课堂讨论15分钟
(1)你喜欢哪首诗,感情基调是怎样的?
明确:由学生自由回答。
(2)这几首诗有哪些意象?
明确:再次强调什么是意象,由学生自由回答。
(3)诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境?
(4)还有哪些不理解的地方?教师总结3分钟
明确:先由学生进行讨论,教师进行点拨。
三、板书设计
自然之音→诗歌→诗歌意象
在对诗歌理解的基础上,选取自己喜欢
作业的一首诗歌,用散文化的语言重写一遍,板书
在不改变原意的基础上,适当加上自己想自然之音→诗歌→诗歌意象
设计设计
象与理解;或者把自己喜欢的一首诗以绘
画的形式展现出来。
在自主欣赏阶段,教师只作引导,活动的主体是学生,引导学生朗诵诗歌,分组讨论,合作探
讨,把握好课堂时间,不能无限制地讨论下去。
教后
反思
第二课时
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