第二节：高亢的西北腔 配套教学设计(32).docx

第二节：高亢的西北腔配套教学设计(32)

主备人

备课成员

教学内容

《音乐》教材第九章第二节：“高亢的西北腔”，本节课主要介绍我国西北地区特有的民间音乐风格。内容包括：

1.西北腔的特点及其地域分布；

2.西北腔的代表性曲目，如《信天游》、《花儿》等；

3.西北腔的演唱技巧及音乐表现手法；

4.西北腔在当代音乐创作中的应用实例。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创意实践核心素养。通过学习西北腔的特点及代表性曲目，学生将提升对民族音乐审美价值的认识，增强民族文化自信。同时，通过分析西北腔的演唱技巧和音乐表现手法，学生能够理解音乐创作的地域特色，提高音乐鉴赏能力。此外，引导学生探索西北腔在当代音乐中的应用，激发创新意识，培养创意实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握西北腔的音乐特点和地域文化背景。

②学会欣赏和分析西北腔的代表性曲目，如《信天游》、《花儿》等。

2.教学难点

①掌握西北腔特有的演唱技巧，如滑音、颤音等，并能够模仿和实践。

②深入理解西北腔在当代音乐创作中的应用，并能够自己创作或改编简单的西北腔风格的旋律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-音响设备

-投影仪/智能板

-录音机/播放器

2.课程平台

-学校音乐教学平台

-线上音乐教育资源库

3.信息化资源

-西北腔音乐作品音频

-西北腔音乐视频资料

-相关文化背景资料

4.教学手段

-多媒体教学

-模拟演唱练习

-小组讨论与分享

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放一段具有代表性的西北腔音乐，如《信天游》，让学生初步感受其高亢、嘹亮的风格。随后提问：“大家能感受到这首歌曲的特点吗？它来自哪个地区？”通过学生的回答，引导他们关注西北地区独特的音乐风格，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍西北腔的定义、特点及地域分布，让学生对西北腔有一个初步的认识。

②分析西北腔的代表性曲目，如《花儿》，讲解其演唱技巧和音乐表现手法。

③播放不同版本的西北腔音乐，让学生对比欣赏，加深对西北腔音乐特点的理解。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①模仿演唱：教师示范演唱一段西北腔，学生跟随模仿，体验其独特的演唱风格。

②创作练习：学生分组，尝试创作一段简单的西北腔旋律，并在课堂上展示。

③欣赏评价：学生欣赏其他小组的作品，互相评价，共同探讨如何更好地表现西北腔的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①西北腔在当代音乐创作中的应用：举例讨论西北腔在流行音乐、影视作品中的运用，如《歌手》节目中某歌手的表演。

②西北腔与其他地区音乐的差异：分析西北腔与其他地区音乐（如江南丝竹、广东音乐）在旋律、节奏、演唱技巧等方面的不同。

③如何传承和发扬西北腔：探讨在现代社会，如何保护和传承西北腔这一传统音乐形式，以及如何在新的音乐创作中融入西北腔元素。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调西北腔的音乐特点和演唱技巧，以及其在当代音乐创作中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏民族音乐，提高音乐审美素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展曲目：介绍更多西北腔的代表性曲目，如《六盘山》、《黄河船夫曲》等，让学生了解不同曲目背后的故事和地域特色。

（2）音乐家介绍：介绍西北地区著名的音乐家，如马可波罗、王洛宾等，讲述他们的音乐成就和对西北腔的传承贡献。

（3）音乐风格对比：提供其他地区民族音乐的资料，如内蒙古的长调、西藏的锅庄舞曲等，让学生对比分析不同地域音乐的特色。

（4）民族音乐纪录片：推荐关于西北地区民族音乐的纪录片，如《西北民族音乐之旅》，让学生更直观地了解西北腔的历史背景和文化内涵。

（5）音乐创作实例：分析西北腔在当代音乐创作中的具体应用，如流行歌曲、电影电视剧原声带中的西北腔元素。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自行搜索和欣赏本节课提到的西北腔曲目，加深对西北腔音乐风格的理解。

（2）实地考察：如果有条件，建议学生利用假期或课外时间，参观西北地区的音乐演出或民族音乐节，亲身体验西北腔的魅力。

（3）创作尝试：鼓励学生尝试自己创作一段西北腔风格的旋律，或改编现有的西北腔曲目，以此锻炼自己的音乐创作能力。

（4）小组研究：组织学生以小组形式，深入研究西北腔的历史、文化背景和音乐特点，通过团队合作，完成一份研究报告或PPT展示。

（5）交流分享：定期组织音乐分享会，让学生展示自己的学习成果，如演唱西北腔曲目、分享音乐创作心得等，促进学生的交流和分享。

反思