第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 教学设计 --2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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设计思路

本节课以高二历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第13课“现代战争与不同文化的碰撞和交流”为依据，设计思路旨在通过现代战争背景下的文化交流现象，引导学生深入理解不同文化间的互动与影响。课程首先回顾历史，分析战争对文化碰撞与交流的作用，然后结合具体案例分析战争背景下文化融合与冲突的表现，最后引导学生思考如何在现代战争中促进文化的和谐共生，提升学生的历史思维和文化素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和价值观念。具体包括：1）历史思维：通过分析现代战争与文化碰撞的历史案例，培养学生批判性思维和时空观念；2）文化理解：使学生认识到战争对不同文化产生的影响，理解文化多样性的重要性；3）价值观念：引导学生树立和平观念，尊重不同文化，倡导文明对话，促进文化共生。通过本节课的学习，学生将能够形成正确的历史观念、文化观念和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解现代战争与文化碰撞、交流的关系，以及战争对文化传承与变迁的影响。具体包括：

-分析现代战争的历史背景，如两次世界大战和冷战时期的重要战争事件。

-探讨战争期间不同文化的直接接触，如战争中的文化交流、占领区的文化影响。

-突出战争对文化遗产的破坏与保护，例如对人类文化遗产的破坏（如阿富汗的巴米扬大佛）和对文化遗址的保护（如联合国教科文组织的干预）。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解战争背景下文化碰撞和交流的复杂性，以及如何从历史角度审视这些问题。具体包括：

-理解战争对不同文化心理和行为模式的影响，例如战争导致的民族主义和仇外情绪如何影响文化交流。

-分析战争结束后文化融合与冲突的长期影响，如战争遗留问题对后续文化交流的影响。

-掌握战争背景下文化交流的案例，如二战后德国和日本的文化重建，以及这些国家如何处理战争遗留的文化问题。

-突破难点：对于战争对文化遗产的破坏，难点在于如何让学生理解这种破坏不仅仅是对物质的破坏，更是对人类记忆和身份的破坏。教师可以通过具体的战争事件，如纳粹对犹太文化的摧毁，来引导学生深入思考战争对文化的影响，并探讨如何在全球范围内促进文化遗产的保护。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，辅以讨论和角色扮演活动。首先，通过讲授介绍现代战争与文化碰撞的基本概念和背景，确保学生掌握核心知识。随后，通过案例研究分析具体战争事件中的文化交流与冲突，如二战期间的欧洲文化变迁。在讨论环节，学生将分组探讨战争对文化的影响，分享不同观点。角色扮演活动将模拟战争背景下的文化交流场景，增强学生的体验感和参与度。同时，利用多媒体展示相关历史影像和图片，帮助学生更直观地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代战争与不同文化碰撞和交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道现代战争对文化有哪些影响吗？战争与文化交流之间有何联系？”

-展示一些关于战争背景下文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受战争与文化的复杂关系。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代战争与不同文化碰撞和交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代战争与不同文化碰撞和交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解现代战争的定义，分析其特点，以及战争对文化的影响。

-介绍不同文化碰撞和交流的组成部分，如文化价值观、信仰、艺术等。

-通过实例，让学生理解现代战争背景下文化碰撞和交流的实际应用。

3.现代战争与不同文化碰撞和交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代战争与不同文化碰撞和交流的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的现代战争背景下的文化碰撞和交流案例进行分析，如两次世界大战、冷战等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争对文化的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在现代战争中促进文化的和谐共生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现代战争与不同文化碰撞和交流相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代战争与不同文化碰撞和交流的认识和理解。

过程：

-各组