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一年级英语教学反思15篇

一年级英语教学反思1

上海版牛津英语教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听

听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，让学生在快乐中学习英语，在

知识中获得成功感。在我带第二轮一年级教材之后的今天，有了许多的心得感受

和反思，写出来与各位分享。

一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增强师生情感，训炼学生听说能力。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问

答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，

而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的

听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模

仿的途径之一。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说

明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，

也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习

惯。

三、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运

用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关

键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的

发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时

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也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色

的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的

简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生

有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。

一年级英语教学反思2

由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习

科目发生了很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又

一种新语言——英语，走进了课堂。初一学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，

一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就

会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学。作为英语课

任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔

接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪

人才的培养。经过实践和努力，我认为要大面积提高中学生的学习质量，必须在

解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。

一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”

人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。

英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。一开始，学生往往

是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，

相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅

的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

二、从基础知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”

我在班上搞字母书法竞赛，既进一步熟练了字母的读音，又提高了学生的英

语书法水平。

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三、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”

“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享