湘教版七年级上册地理第四章第一节《天气和气候》教案.docx

湘教版七年级上册地理第四章第一节《天气和气候》教案

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教学内容

湘教版七年级上册地理第四章第一节《天气和气候》教案：

本节课主要讲述天气与气候的区别与联系。内容包括：天气的定义、天气的特点、气候的定义、气候的分类、影响气候的主要因素等。

1.天气：阐述天气的定义，即大气在短时间内某一地区的具体状态，具有多变的特点。举例说明天气现象，如晴、阴、雨、雪等。

2.气候：解释气候的定义，即某一地区多年平均的天气状况，具有相对稳定性。介绍气候的分类，如热带、亚热带、温带、寒带等。

3.影响气候的主要因素：分析纬度、海陆分布、地形、洋流等因素对气候的影响。

4.天气与气候的联系与区别：通过对比分析，让学生明白天气与气候的区别，并理解它们之间的联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习天气和气候的区别与联系，学生将能够理解地理环境与人类生活的密切关系，培养关注自然现象和环境保护的意识。同时，通过分析影响气候的因素，学生将提高对地理信息的综合分析能力，学会从多角度看待问题，发展批判性思维。在实践活动中，学生将通过观察和记录天气变化，提升动手操作和实际应用能力，为解决实际问题奠定基础。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上初步具备了一些自然地理的基础知识，但对于天气和气候的概念及其区别与联系可能较为模糊。在能力方面，学生已经具备了一定的观察力和思考能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。

学生在此之前可能已经通过生活经验对天气变化有所了解，但缺乏系统的气候知识。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样的教学活动来吸引他们的兴趣。

对于课程学习的影响，学生的好奇心和对自然现象的兴趣将有助于他们投入到天气和气候的学习中。然而，由于年龄特点，学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，因此需要通过生动的实例和互动活动来提高他们的学习积极性，并帮助他们在理解气候知识的同时，形成科学的世界观和价值观。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备湘教版七年级上册地理教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集天气和气候相关的图片、图表以及视频资料，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速计等实验器材，用于模拟和记录天气数据。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-我：同学们，大家好！今天我们要学习第四章第一节《天气和气候》。在我们日常生活中，天气和气候是两个经常听到的词汇，那么它们之间有什么区别和联系呢？接下来，我们就来探讨这个问题。

2.天气的概念与特点

-我：首先，请大家打开教材，翻到第56页。我们先来了解一下什么是天气。请大家阅读教材第一段，并用自己的话来概括一下天气的定义。

-学生：阅读教材，尝试用自己的语言概括天气的定义。

-我：很好，刚才同学们说得都很好。天气是指大气在短时间内某一地区的具体状态，它具有多变的特点。接下来，我们来看一些天气现象的图片，请大家观察并说出它们分别代表了哪些天气状况。

3.气候的概念与分类

-我：现在，我们已经了解了天气，那么什么是气候呢？请大家继续阅读教材第二段，并尝试回答这个问题。

-学生：阅读教材，理解气候的定义。

-我：很好，气候是指某一地区多年平均的天气状况，它具有相对稳定性。接下来，我们来了解一下气候的分类。请大家看教材上的气候分类图，并说出我国主要属于哪些气候类型。

4.影响气候的主要因素

-我：那么，是什么因素影响了气候呢？请大家阅读教材第三段，并找出影响气候的主要因素。

-学生：阅读教材，找出影响气候的主要因素。

-我：很好，影响气候的主要因素有纬度、海陆分布、地形和洋流等。接下来，我们来看一下这些因素是如何影响气候的。

5.案例分析

-我：现在，请大家看教材上的案例。这个案例描述了我国南方和北方气候的差异。请大家阅读案例，并思考以下问题：

-问题1：为什么南方和北方的气候会有这么大的差异？

-问题2：这些差异是如何形成的？

-学生：阅读案例，思考问题，并在小组内讨论。

-我：很好，请大家分享一下你们的讨论成果。

-学生：分享讨论成果，回答问题。

6.天气与气候的联系与区别

-我：通过前面的学习，我们已经了解了天气和气候的概念。那么，它们之间有什么联系和区别呢？请大家阅读教材第四段，并用自己的话来概括。

-学生：阅读教材，概括天气与气候的联系与区别。

-我：很好，天气与气候的联系在于它们都是描述大气状态的概念，而区别在于天气是