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二维码伴我生活（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术四年级全一册

项目

内容

学情分析

一、学生已有知识和经验

四年级的学生在日常生活中已经对二维码有一定的接触和了解。他们可能在购物、支付、获取信息等场景中见过二维码，并且知道可以通过手机扫描二维码来实现一些功能。然而，他们对于二维码的原理、生成方法以及具体的应用场景可能缺乏深入的认识。

二、学生学习特点和困难

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过实际操作和互动的方式来学习知识。在学习二维码的过程中，可能会遇到以下困难：

1.对于二维码的抽象概念理解起来有一定难度。

2.在理解二维码的编码原理时，可能会觉得较为复杂。

3.在实际操作中，可能会遇到一些技术问题，如手机扫描不成功等。

教材分析

一、教材内容

《二维码伴我生活》是新教材人教版（2024）小学信息技术四年级全一册第2单元《用编码描绘世界》中的一篇课文。

教材首先通过展示生活中各种二维码的应用场景，如商场的商品促销二维码、餐厅的点餐二维码、博物馆的展品介绍二维码等，让学生直观地感受到二维码在日常生活中的广泛存在。

接着，教材详细介绍了二维码的概念和特点。二维码是一种用特定的几何图形按一定规律在平面上分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的编码方式。它具有存储量大、保密性高、纠错能力强等特点。

然后，教材讲解了二维码的生成方法。通过介绍一些在线二维码生成工具和软件，让学生了解如何将文字、网址、图片等信息转化为二维码。同时，教材也提醒学生在生成二维码时要注意信息的安全性和合法性。

教材还强调了二维码的使用安全。提醒学生在扫描二维码时要注意防范恶意软件和诈骗行为，不要随意扫描来源不明的二维码。

最后，教材鼓励学生在生活中积极探索二维码的更多应用，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教材地位和作用

本单元《用编码描绘世界》旨在让学生了解各种编码方式在信息传递和处理中的作用。而《二维码伴我生活》这篇课文则以二维码为具体实例，让学生深入了解一种常见的编码方式，感受编码技术给生活带来的便利和变化。通过学习这篇课文，学生可以进一步提高对信息技术的认识和应用能力，为今后学习更复杂的编码知识和技术奠定基础。

教学目标

一、知识与技能目标

1.了解二维码的概念、特点和应用场景。

2.掌握二维码的生成方法。

3.学会正确使用二维码，提高安全意识。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、过程与方法目标

1.通过观察生活中的二维码应用，培养学生的观察力和信息收集能力。

2.通过实际操作生成二维码，培养学生的动手能力和实践能力。

3.通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对信息技术的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和探索精神。

2.让学生体会二维码在现代生活中的重要作用，增强学生的信息素养和科技意识。

教学重难点

一、教学重点

1.二维码的概念、特点和应用场景。

2.二维码的生成方法。

3.二维码的使用安全。

二、教学难点

1.帮助学生理解二维码的编码原理。

2.引导学生正确使用二维码，提高安全意识。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，在我们的生活中，经常会看到一种黑白相间的小方块图案，大家知道这是什么吗？

生：二维码。

师：非常正确！二维码在我们的生活中无处不在，它给我们的生活带来了很多便利。今天，我们就一起来学习《二维码伴我生活》，深入了解二维码的奥秘。

设计意图：通过提问的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到二维码在生活中的存在。

二、认识二维码

1.展示二维码应用场景

师：同学们，我们先来看看一些生活中常见的二维码应用场景。（展示商场的商品促销二维码、餐厅的点餐二维码、博物馆的展品介绍二维码等图片）大家说说看，在这些场景中，二维码都起到了什么作用呢？

生：可以获取商品信息、点餐、了解展品介绍。

师：非常好！二维码可以存储大量的信息，通过扫描二维码，我们可以快速获取各种信息。

设计意图：通过展示实际应用场景，让学生直观地感受二维码的作用，加深对二维码的认识。

2.讲解二维码的概念和特点

师：那么，什么是二维码呢？二维码是一种用特定的几何图形按一定规律在平面上分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的编码方式。它具有存储量大、保密性高、纠错能力强等特点。大家想一想，为什么二维码能够存储这么多信息呢？

生：因为它有很多小方块。

师：对！二维码是通过这些小方块的不同排列组合来存储信息的。而且，二维码的保密性高，是因为它可以对信息进行加密处理。纠错能力强则是指即使二维码部分被损坏，也能通过纠错算法恢复出原始信息。

设计意图：通过讲解二维码的概念和特