第21课 磁悬浮列车（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第21课磁悬浮列车（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

授课内容

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设计思路

本节课以青岛版六年级科学下册内容为基础，围绕磁悬浮列车的原理和应用展开。设计课程时，注重激发学生的兴趣和探究欲望，结合生活实际，通过实验、讨论和小组合作等方式，让学生深入了解磁悬浮列车的工作原理、特点及其在我国的发展现状。课程内容紧密联系课本，注重知识性与实践性的结合，旨在培养学生的科学素养和创新思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，通过探究磁悬浮列车的原理，提高学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学态度：引导学生保持好奇心和求知欲，培养勇于探索、严谨求实的科学态度，激发学生对磁悬浮列车及其科学原理的兴趣。

3.科学思维：发展学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析磁悬浮列车的工作原理，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

4.科学责任：教育学生关注科技发展对社会的积极影响，理解科技对环境保护和可持续发展的责任，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的物理知识，包括磁铁的性质、磁场的概念以及电与磁的关系。此外，学生对铁路交通有一定的了解，包括火车的运行原理和速度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对高速交通工具有较高的兴趣，尤其是磁悬浮列车这种高科技交通工具。他们具备基本的观察、思考和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对磁悬浮列车的技术细节感到抽象难以理解，如磁悬浮技术的具体实现方式。此外，对于科学原理的深入探究和实验设计可能会让学生感到有一定难度。在小组合作中，如何分工合作、有效沟通也是学生可能面临的挑战。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍磁悬浮列车的基本原理和特点，同时采用案例研究法分析磁悬浮列车的发展历程和现实应用。

2.设计实验活动，让学生亲身体验磁悬浮现象，通过小组讨论和角色扮演来探讨磁悬浮列车的优势和挑战。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，来辅助教学，增强学生对磁悬浮列车运行原理的理解和兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一个小磁铁，询问学生：“大家知道磁铁有什么特性吗？”

2.学生回答后，我总结并引出磁悬浮列车的概念，激发学生的好奇心和兴趣。

3.我简要介绍本节课的学习目标，让学生对磁悬浮列车有一个初步的认识。

二、磁悬浮列车的原理探究

1.我通过PPT展示磁悬浮列车的图片，引导学生观察并提问：“大家知道磁悬浮列车是如何悬浮在轨道上的吗？”

2.学生思考并回答后，我总结磁悬浮列车的悬浮原理，即同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3.我设计一个简单的实验，让学生分组操作，用磁铁模拟磁悬浮列车的悬浮现象。

4.学生在实验过程中，我巡回指导，解答他们的问题，确保实验顺利进行。

5.实验结束后，我组织学生分享实验结果，讨论磁悬浮列车悬浮原理的实际应用。

三、磁悬浮列车的运行原理

1.我通过视频展示磁悬浮列车的运行过程，让学生直观地了解其运行原理。

2.学生观看视频后，我提问：“磁悬浮列车是如何实现高速运行的？”

3.学生回答后，我详细讲解磁悬浮列车的运行原理，包括直线电机驱动、磁悬浮技术等。

4.我设计一个互动环节，让学生模拟磁悬浮列车的运行过程，加深对运行原理的理解。

四、磁悬浮列车的优势与挑战

1.我引导学生分析磁悬浮列车的优势，如高速、节能、环保等。

2.学生分享观点后，我总结磁悬浮列车的优势，并提问：“磁悬浮列车在发展过程中遇到了哪些挑战？”

3.学生回答后，我讲解磁悬浮列车面临的技术、成本、维护等挑战。

4.我组织学生进行小组讨论，探讨如何克服这些挑战，推动磁悬浮列车的发展。

五、我国磁悬浮列车的发展

1.我通过PPT展示我国磁悬浮列车的发展历程，让学生了解我国在磁悬浮列车领域取得的成就。

2.学生观看PPT后，我提问：“请大家谈谈我国磁悬浮列车的发展对我国交通事业的意义。”

3.学生回答后，我总结并强调磁悬浮列车在我国交通事业中的重要作用。

六、课堂小结

1.我回顾本节课的学习内容，让学生总结磁悬浮列车的原理、运行过程、优势与挑战等。

2.学生分享总结后，我给予评价和鼓励，强调磁悬浮列车在我国科技发展中的重要地位。

七、课后作业

1.我布置课后作业，让学生查阅资料，了解我国磁悬浮列车的最新发展动态。

2.学生完成后，我组织课堂分享，让学生交流学习成果，提高他们的信息获取和处理能力。

八、课堂延伸

1.我鼓励学生关注科技发展，了