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科教版五年级下册科学实验教学计划（精选3篇）

科教版五年级下册科学实验教学计划篇1

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，

落实《综合实践活动课程实施方案》及《综合实践活动课程管理制度

条例》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色;以综合

为特征，以实践为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化”为主线，

以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让

学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，

提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，

全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。

二、具体目标：

1、综合实践活动课程的实施，为学生打开一个开放的学习途径。

通过综合实践活动，让学生亲身参与实践，自主学习和实践，从而在

开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。

2、学生通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的

内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我

发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。

3、通过综合实践活动课程的实施，发展学生在自己的生活中发现

问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究

学习的态度和习惯。

4、培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能

力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力。

5、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境

意识、善于交往，学会与他人共同生活。

三、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却

并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问

题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着

和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创

新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，

使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让

他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问

题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良

好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施：

1、建立领导小组。

学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教导处具体负责制订

学校综合实践活动，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活

动情况，综合实践活动课题组教师具体负责课程的开发和研究工作。

2、开发活动资源。

(1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥

好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班

级图书角;二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。

三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，

四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节。

(2)开发社区资源。一是探究学校周边现有的自然状况，定期带领

学生进行参观、考察社区,如大蓬蔬菜基地、城南风景区;二是与社区的

某些企业挂钩，了解社区经济发展情况，定期组织学生进行采访、调

查;三是积极参加社区社会活动;四是继承和发扬社区文化特色，利用社

区教育条件建立稳定的综合实践活动基地;五是聘请关心学校教育而又

有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生

开展综合实践活动。

3加强学科整合。

学科的综合性学习主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，

课程间的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，培养学生的自主性、

参与性以及探索与研究精神。这学期我们将利用教师会，向所有教师

宣传综合实践活动与各学科之间整合的意义，提高教师综合运用学科

知识的意识。

五、综合实践活动的评价：

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。

在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的

能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，

引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评

价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会

实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，

鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生

积极进取、勇于创新的氛围。

科教版五年级下册科学实验教学计划