《第4课 灵动的龙》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024） .pdfVIP

《第4课灵动的龙》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)

《第4课灵动的龙》是人教版小学美术一年级上册的课程内容。本课延续了对龙这一中

教

国传统文化符号的探索，重点引导学生感受龙的灵动之美，通过绘画、手工等形式表现出龙

材

的动态和活力。教材中提供了丰富的龙的图片资源，包括不同姿态的龙、不同艺术表现形式

分

的龙，为学生的创作提供了灵感和参考。同时，教材也注重引导学生在创作过程中发挥想象

析

力和创造力，培养学生对中国传统文化的热和传承意识。

学一年级的学生经过前面几课的学习，对龙已经有了一定的认识和兴趣。他们具有丰富的想象

情力和好奇心，但在绘画技巧和手工制作能力方面还处于初步阶段。这个阶段的学生喜欢色彩

分鲜艳、形象生动的事物，对于龙的灵动之美有着强烈的感受力。然而，他们在表现龙的动态

析和细节方面可能会遇到一些困难，需要教师进行耐心的引导和示范。

1.知识目标

(1)进一步了解龙的文化内涵和象征意义。

(2)认识龙的动态特征和表现方法。

教

2.能力目标

学

(1)能够运用绘画、手工等形式表现出龙的灵动之美。

目

(2)培养学生的观察力、想象力和创造力。

标

3.情感目标

(1)激发学生对中国传统文化的热和自豪感。

(2)培养学生的审美情趣和艺术表现力。

1.教学重点

教

(1)引导学生感受龙的灵动之美，掌握表现龙动态的方法。

学

(2)培养学生的想象力和创造力，创作出富有个性的龙的作品。

重

2.教学难点

难

(1)如何帮助学生在绘画和手工制作中准确地表现龙的动态和细节。

点

(2)引导学生将自己的情感和创意融入到作品中，体现龙的灵动之美。

1.直观教学法：通过图片、视频等展示龙的动态形象，让学生直观感受龙的灵动之美。

教2.故事讲述法：讲述与龙相关的故事，激发学生的兴趣和想象力。

学3.示范教学法：教师进行绘画和手工制作示范，让学生了解表现龙动态的具体方法。

法4.实践教学法：让学生通过绘画、手工等实践活动，亲身体验表现龙的灵动之美。

5.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，交流对龙的动态和灵动之美的认识和感受。

一、导入新课(设计意图：激发学生兴趣，引出课题。)

1.教师播放一段龙在天空中飞舞的动画视频，让学生感受龙的灵动之美。

教

2.提问学生：视频中的龙给你留下了什么印象？你觉得龙为什么会这么灵动呢？

学

3.教师引出课题：《灵动的龙》。

过

二、龙的文化内涵回顾(设计意图：巩固学生对龙的文化内涵的认识，为理解龙的灵动之美

程

奠定基础。)

1.教师提问：谁能说一说龙在中国文化中有什么象征意义？

2.学生回答后，教师进行总结和补充，强调龙作为中华民族的象征，代表着力量、智慧、

勇敢等品质。

三、感受龙的灵动之美（设计意图：引导学生观察和分析龙的动态特征，感受龙的灵动之美。）

1.教师展示一组不同姿态的龙的图片，如腾飞的龙、盘旋的龙、游动的龙等。

2.提问学生：这些龙的姿态有什么不同？你觉得哪个姿态的龙最灵动？为什么？

3.组织学生进行小组讨论，交流对龙的灵动之美的认识和感受。

4.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

5.教师总结学生的发言，强调龙的灵动之美在于它的动态和姿态，如蜿蜒的身体、飞扬的

龙须、锐利的龙爪等。

四、表现龙的动态方法（设计意图：让学生了解表现龙动态的方法，为创作打下基础。）

1.教师展示一些用绘画和手工表现龙动态的作品，引导学生观察和分析作品中是如何表现

龙的动态的。

2.提问学生：这些作品中用了哪些方法来表现龙的动态？你还能想到其他的方法吗？

3.组织学生进行小组讨论，交流表现龙动态的方法。

4.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

5.教师总结学生