《幼儿园益智区活动的指导策略—以Y市某幼儿园为例（后含问卷）》.pdf

幼儿园音乐活动中幼儿审美能力培养的探究

目录

前言1

—、幼儿审美能力的概念2

(-)幼儿审美教育2

(―)幼儿音乐审美能力2

二、在幼儿音乐教学中增加审美教学的意义2

(-)增强幼儿对音乐的表现力2

(―)提高幼儿对音乐的创造力3

三、幼儿园音乐活动中幼儿审美能力培养的策略3

(-)创建音乐审美教学环境3

(-)运用多媒体优化幼儿音乐教育活动4

(三)开展音乐游戏，培养幼儿的审美能力4

四、结语4

参考文献4

摘要：新课程改革强调音乐教育要注重美育，特别是音乐教育课程是学校实施美

育，提高学生审美能力和人文素质的重要途径。虽然学生对音乐非常热衷，但他

们的整体审美能力和音乐能力都很低，而且他们的审美倾向于流行音乐。学生的

音乐审美心理、教师的教学方法和学校的审美环境是影响他们的最重要因素。笔

者从学生的角度研究了影响学校音乐教学美育的因素，过对新课程的美育和审

美元素的探讨，探讨了幼儿园音乐教学中实施美育的策略和建议。作者还探讨了

在幼儿园音乐教学中实施美育的策略和建议，以便为幼儿园音乐教学中实施美育

提供有效的理论依据。

关键词：幼儿园音乐、审美能力、培养策略

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中国一直是一个提倡美育的国家，而音乐教育作为美育的重要组成部分，是

学校课程的重要举措，音乐教育单元在学生的审美感知、艺术表达和文化理解方

面发挥着核心作用。特别是，目前对音乐教育的要求包括三个基本要素，为学生

提供理解音乐的基本知识和方法，丰富他们的情感和审美体验，使他们不仅能形

成正确的审美观念，还能形成正确的人生价值观。因此，音乐教师应该在音乐课

上给学生提供体验和感受音乐之美的机会，最后在学校开展音乐活动，在不知不

觉中促进幼儿园儿童的欣赏和审美能力，使音乐的审美功能能够更好地支持学生

的全面发展。

—、幼儿审美能力的概念

(-)幼儿审美教育

在今天的幼儿教育中，音乐教学已经严重背离了教育部的初衷，没有落实幼

儿的全面发展，只注重知识和技能，而忽视了幼儿情感、态度和技能的发展。在

这种教学现状的影响下，课堂上很难进行音乐教学，幼儿音乐教育也很难有效发

展。近年来，随着社会的快速发展，各行各业都在不断注重产品的研发和投入,

以跟上时代的潮流。在幼儿教育方面，我们也应该跟上时代的步伐，追赶不足，

帮助创新突破。在儿童早期音乐教育中培养审美意识，对当今儿童的发展非常重

要，甚至对整个社会的发展也起着重要作用。我们需要在很多方面做出努力，并

在教学过程中改变原有的观念。

随着社会的不断发展和教育的改革，音乐教育工作者需要创新，改变以往的

教学观念，应用新的教学模式。重要的是，儿童要学习音乐材料的基本知识，提

高他们对音乐的理解和学习能力。老师会用正确的教学方法来培养孩子们的节奏

感，让他们学会正确使用自己的身体来体验音乐节奏的兴奋感。这将进一步发展

孩子们的音乐知识，提高他们的审美情趣。

(二)幼儿音乐审美能力

审美能力属于一种相对特殊的心理活动。幼儿园的音乐活动是发展幼儿审美

能力的一种手段和方式。音乐不仅能发展孩子的个性，还能让孩子体验不同的感

受。幼儿园的音乐活动按年龄段划分，每个年龄段有不同的安排和节目。在这些

活动中，儿童可以感知到音乐的情感和不同的旋律。音乐可以启迪幼儿，在他们

的心灵中播下纯洁的种子，使他们的个性响亮，并使他们能够更好地朝着美的方

向发展。

二、在幼儿音乐教学中增加审美教学的意义

(-)增强幼儿对音乐的表现力

审美想象力和情感表达在音乐演唱中都很出色，而且都有不同的优点。审美

想象力和情感表达相结合，使歌唱的效果达到最佳。同时，唱歌的第一步是为歌

手创造一个良好的形象。其次，歌手必须有一个完美的声乐体现。歌手也必须能

够根据自己的经验来唱歌。审美想象力和情感表达是任何艺术的非常重要的前提

条件，艺术本身也必须有审美想象力和情感表达。因此，为了发展儿童的音乐能

力，提高他们的音乐性，必须从他们的审美意识开始，因为在儿童的生活中，无

论是走路还是跑步和其他集体运动，都有一定的节奏感。相对于幼儿来说，他们

正处于身体协调能力更强、反应能力比幼儿更敏锐的年龄。因此，让他们