2024届高考英语应用文写作手拉手（教学设计）（主题：用英语讲好中国故事）.docxVIP

2024届高考英语应用文写作手拉手（教学设计）（主题：用英语讲好中国故事）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024届高考英语应用文写作手拉手（教学设计）（主题：用英语讲好中国故事）》以高中英语新课标教材为依据，围绕高考英语应用文写作的要求，结合中国传统文化和现代发展故事，旨在提高学生用英语讲述中国故事的能力。本课程以实用性为原则，通过对教材中的相关话题和案例进行分析，引导学生运用所学知识，创作出具有文化内涵和语言魅力的应用文。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：语言能力，即通过讲述中国故事，提升学生的英语表达和写作能力；文化意识，即通过挖掘和传播中国故事，增强学生对中华文化的理解和认同；思维品质，即通过分析、整合和应用知识，培养学生的批判性思维和创新意识；学习能力，即通过自主学习与合作学习，提高学生的信息获取、处理和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。在文化层面上，学生对中国传统文化有一定了解，但可能缺乏深入的英文表达和写作训练。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于用英语表达中国文化具有好奇心和热情。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生具备较好的写作能力，而另一部分学生可能还需加强基础技能。在风格上，学生偏好互动式和情境式学习，对于实际操作和创造性表达有较高的兴趣。

3.学生在用英语讲述中国故事时可能遇到的困难和挑战包括：对中国故事的英文表述不够地道，缺乏相应的文化背景知识；在写作结构上可能存在逻辑不清晰、条理不分的情况；以及在语言表达上可能存在语法错误和词汇选择不当的问题。此外，学生可能对如何将故事内容与个人观点结合表达感到困惑。

教学资源

-高中英语新课标教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语写作指导书籍

-网络资源（中国故事英文素材库）

-课程教学平台（如学校在线学习系统）

-写作辅助软件（如语法检查工具）

-翻译工具（用于辅助理解和文化对比）

-学生作品展示板

-互动讨论小组分组表

-写作评价量表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张具有中国特色的图片（如长城、故宫等），引导学生用英语描述图片内容。

-提问：询问学生是否了解图片背后的中国故事，激发学生的兴趣和求知欲。

-连接：将学生引入本节课的主题——用英语讲好中国故事。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：讲解应用文写作的基本结构，包括引言、正文和结尾部分，以及如何用英语表达中国故事。

-例子分析：通过分析教材中的应用文写作案例，让学生理解如何将中国故事融入英语写作中。

-写作技巧：分享一些实用的写作技巧，如如何选择合适的词汇、如何使用恰当的句型等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一个中国故事，讨论如何用英语表达。

-写作练习：每组根据讨论结果，撰写一段应用文，尝试将故事和英语写作结合。

-小组展示：每组选取一位代表，向全班展示本组的写作成果。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师针对学生的展示内容提出问题，引导学生思考如何改进。

-互评互议：学生之间相互评价对方的写作，提出改进建议。

-教师反馈：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结环节（5分钟）

-归纳总结：教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项。

-作业布置：为学生布置课后作业，要求用英语撰写一篇关于中国故事的应用文。

注意：整个教学过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和想法，通过师生互动和生生互动，促进学生核心素养的提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够运用所学词汇和句型，流畅地用英语讲述中国故事，语法错误明显减少，表达能力得到提高。

2.文化意识增强：通过对中国故事的英文写作，学生对中华文化的理解更加深入，能够更好地传播和展示中国文化。

3.思维品质发展：学生在写作过程中学会了批判性思考，能够从不同角度分析故事内容，提出自己的见解和观点。

4.学习能力提高：学生通过自主学习、合作学习和教师的指导，学会了如何有效获取和处理信息，写作效率和质量有所提升。

5.写作技巧掌握：学生掌握了应用文写作的基本结构和技巧，能够灵活运用各种写作手法，如对比、夸张、讽刺等。

6.写作自信增强：学生在完成写作任务后，对自己的英语写作能力更加自信，愿意在课堂内外分享自己的作品。

7.学习兴趣激发：学生对用英语讲述中国故事产生了浓厚兴趣，愿意探索更多相关题材，提高了学习的积极性。

8.问题解决能力提升：学生在写作过程中遇到问题时，能够独立思考，寻求解决