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教师发展规划
字体大小:\oFontSize:Large大|\oFontSize:Medium中|\oFontSize:Small小2007-04-1319:43-阅读:315-评论:0
随着国家基础教育改革的深入和世界教育形势的现代化进程,教师的适应性转变已经凸显出非常重要的意义,生存的需要、发展的需要、自我生命完善的需要、实现生命价值的需要,从任意的角度分析,教师只有终身学习、不断发展,才能超越自我,适应教育事业的发展,在教育事业中有所建树,永葆青春并获取职业的幸福。因此,让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标,学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向,选择正确的发展策略,制定出详细的自我发展规划并予以实施,是引领教师走专业发展之路,突破成长高原,克服职业倦怠,完善自我,加快成长,逐步实现生命价值的最有效措施。
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教师专业发展需要发展规划的指引
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???教师的专业发展规划,是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括:教师对职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的选择,对各专业素养的具体目标的设计,对成长阶段的设计,以及所采取的措施等。教师的专业发展规划对教师的成长是非常有意义的。
???1.规划对人的发展与成长具有指导作用。“凡事预则立,不预则废。”过去,由于我们缺乏规划设计的概念和意识,不少教师对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题,往往是模糊的,有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。因此,表现在工作和行为上,就是单纯听从领导安排,以完成任务为目标,没有多少自己的追求,发展是比较被动的;当他们对工作不满意时,往往归因于外部的环境制约,认为自己尽了力,困难克服不了是没有办法的事情。而事先的考虑和设计,则会把自己的职业生涯置于理性的思考之上,有了发展的目标与动力,对发展具有指导作用。
???2.制定与实施规划可促进教师的反思与行动。对实验学校教师的访谈表明,大多数教师认为,制定专业发展规划对自己是有帮助的。(1)促使自己认真分析自己,促进了反思。(2)使自己有了专业发展的紧迫感。(3)促使自己不断寻找自己在学区、全区甚至更大范围内教师中的位置,不断激励自己。(4)规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用,读什么书,参加什么样的活动,做什么研究,规划中都有设计,减少了行动的盲目性、随意性。
3.动态的规划能满足教师不断发展的需求。有人对专业发展规划的作用表示怀疑,其中最主要的理由,就是“计划赶不上变化”。我们认为,计划赶不上变化是客观实际,但并不能由此否定规划的作用。首先,尽管社会和教育事业不断变革,但是教育又是一个相对稳定的领域,它的基本任务、内容和方法是相对稳定的,教师成长的过程是有一定规律性的,一般说来都要经历“探索期、适应期、成长期、成熟期”几个阶段。只要我们抓住这些基本的、稳定的东西去做计划,这个计划就应该是有用的。其次,规划有中长期的和短期的,它们在内容的具体性上有区别。中长期计划比较宏观、概括,短期的规划(一般以学年为单位)则较具体。注意到不同规划的区别,就不会否定计划的作用了。最后,我们也要有正确的“动态计划观”,计划不是一成不变的,而是动态的。如果客观条件变化比较大,我们就需要对计划作出修正和调整。
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教师专业发展规划的基本内容
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肤浅简单,失去它的指导意义。有针对性地学习教师专业发展理论,就会使教师清楚要从哪些方面去设计自己的规划,减少了做计划的盲目性,提高了制定计划的效率。
2.要分析专业发展的需要。教师发展归根结底是为学生发展服务的。因此,教师在哪些方面去发展,必须了解学生的发展需要,从自己在教育教学活动中不适应的地方去寻找发展的目标。教师发展的重点,应放在教育教学能力、科研能力的提升,放在具体的教育教学实践的改善上,而不是单纯围绕自己的知识结构而读书、学习、培训。
???此外,教师制定规划时,还应该考虑学校的发展规划。不同的学校在发展阶段、任务、特色、问题等许多方面都是有差异的,这就决定教师在不同学校的发展重点也有差异。
???3.要有动态计划观。根据形势和要求的变化,不断调整和修改自己的发展规划。
???4.学校和教研组在制定计划中可以发挥集体的作用。同一学校或教研室的教师的发展是有共性的,因此在制定计划的过程中,也应该发挥集体的作用。具体说,学校领导可以介绍学校的发展规划和思路、对教师的希望,可以对规划的内容和制定的方法提供一定的指导;教研组可以通过研讨的形式,相互启发,深化对发展中的一些问题(比如发展模式和发展策略等)的认识,把大家相似的发展活动提炼成教研组共同的活动,这样可以大大减少教师规划与学校规划、教研室规划之间的矛盾和冲
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