高中数学 （3.3.2 简单线性规划问题）示范教案 新人教A版必修5Word.docx

高中数学（3.3.2简单线性规划问题）示范教案新人教A版必修5Word

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对新人教A版必修5高中数学第三章第三节“简单线性规划问题”的教学，帮助学生理解线性规划的基本概念、掌握线性规划问题的求解方法，并能够运用到实际问题中。通过本节课的学习，使学生能够熟练解决简单线性规划问题，提高逻辑思维能力及数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学应用与创新意识。通过解决简单线性规划问题，学生将提升数学建模能力，学会从实际问题中抽象出数学模型，并能运用数学工具进行分析与求解。同时，本节课强调学生独立思考与团队合作，促进学生交流表达和批判性思维的发展，符合新课程标准对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是线性规划问题的概念、图解法及其应用。具体包括：

-理解线性规划问题的定义，包括目标函数和约束条件。

-掌握图解法求解线性规划问题的步骤，如绘制可行域、确定角点、计算角点函数值。

-能够将实际问题转化为线性规划模型，并运用图解法求解。

例如，讲解线性规划的概念时，要强调目标函数和约束条件必须为线性表达式，这是线性规划区别于其他优化问题的核心。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何将实际问题抽象为线性规划模型，以及图解法的具体操作。具体包括：

-实际问题转化为线性规划模型时的变量选择和约束条件设定。

-图解法中可行域的绘制，尤其是多约束条件下的可行域确定。

-角点的识别和目标函数在角点的计算。

例如，学生在将实际问题转化为线性规划模型时，可能会难以识别哪些是决策变量，以及如何根据实际情况设置约束条件。在图解法中，识别可行域的角点并准确计算目标函数的值，也是学生常见的难点。教师需要通过具体例题的讲解和练习，帮助学生掌握这些关键步骤。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线教育平台提供的线性规划教学视频、练习题库

-教学手段：PPT演示、实物模型展示、小组讨论、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个实际生活中的优化问题，如工厂生产计划，让学生感受到线性规划在解决实际问题中的应用价值。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的线性方程和不等式的解法，为引入线性规划概念做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍线性规划问题的定义、目标函数、约束条件等基本概念。

-举例说明：以一个简单的生产计划问题为例，演示如何构建线性规划模型，并解释图解法的步骤。

-互动探究：将学生分组，每组给定一个线性规划问题，让学生尝试独立构建模型，并在组内讨论求解方法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生在纸上完成几个线性规划问题的练习，包括构建模型和求解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对解题方法进行指导。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用练习：给出一些实际生活中的线性规划问题，让学生尝试应用所学知识解决。

-小组交流：学生以小组为单位，讨论问题的解决过程，分享解题经验。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调线性规划问题的关键点。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和练习情况进行评价，鼓励学生的积极思考和实践。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解线性规划问题的基本概念，掌握图解法的操作步骤，并能够将实际问题抽象为线性规划模型。

2.解决问题能力：通过课堂练习和小组讨论，学生能够独立解决简单的线性规划问题，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

3.逻辑思维能力：学生在构建线性规划模型和求解过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够更清晰地分析和解决问题。

4.团队合作与交流：在小组合作中，学生学会了与他人交流思想，共同探讨问题解决方案，提高了团队合作能力。

5.创新意识：学生在尝试解决不同类型的线性规划问题时，能够提出新的解题思路和方法，展现了创新意识。

6.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，拓展线性规划知识，提高了自主学习的能力。

7.实际应用：学生能够将所学知识应用到实际问题中，如经济管理、工程技术等领域，增强了数学知识的实际应用价值。

教学反思与总结

这节课我教授了简单线性规划问题，从学生的反应和我观察到的课堂情况来看，有一些方面做得不错，但也存在一些不足。

在教学方法上，我尝试通过实际问题导入课程，激发学生的兴趣，这一点从学