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【核心素养目标】写作实践·说明文写作（教案）-【中职专用】高教版2023·基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】写作实践·说明文写作（教案）-【中职专用】高教版2023·基础模块下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《核心素养目标》写作实践·说明文写作，选自高教版2023·基础模块下册。本节课将重点讲解说明文的定义、特点、结构及写作方法，通过实例分析，让学生掌握说明文的写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了记叙文、议论文等文体的写作，具备了一定的写作基础。本节课的教学内容将帮助学生巩固已有知识，拓展写作技能，学会运用说明文的形式表达事物特征。教材中涉及到的说明文写作技巧和实例，将与学生已有的写作经验相结合，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习说明文的写作技巧，提升学生准确、清晰、有逻辑地表达事物特征的能力。同时，增强学生的思维发展与提升，培养其观察、分析、推理的能力，以及信息的搜集、处理与运用能力。在教学过程中，注重培养学生的审美鉴赏与创造素养，激发学生的创造力和想象力，使其在写作中能够融入个性化和创新性的元素。通过本节课的学习，学生将能够独立完成一篇结构合理、内容充实、语言准确的说明文，从而提升其综合语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了记叙文和议论文的写作基础，了解文章的基本结构，能够运用一些写作技巧进行表达。此外，学生在日常生活中也有机会接触和阅读说明文，对说明文有一定的了解。

2.学生对写作有一定的兴趣，愿意尝试不同文体的写作。在能力方面，学生具备一定的文字表达和逻辑思维能力，能够进行简单的信息搜集和处理。在学习风格上，学生更倾向于通过实例分析和实践来学习，喜欢互动式和探究式的教学方法。

3.学生在说明文写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确把握说明对象的特点，如何合理安排文章结构，如何运用恰当的语言表达，以及如何避免说明文的写作陷入平淡和乏味。此外，学生在搜集和处理信息时可能存在困难，需要引导他们运用合适的方法进行资料搜集和整合。

教学资源

-高教版2023·基础模块下册教材

-写作实践指导手册

-投影仪或智能黑板

-计算机及网络连接

-多媒体教学软件（如PPT）

-实例说明文文本

-学生作业本

-写作评价量表

-互动讨论平台（如学习论坛或小组讨论软件）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇有趣的说明文开头，如关于奇特的生物或科技产品的介绍，引发学生的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经学过的记叙文和议论文的特点，引导学生思考说明文与它们的不同之处。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍说明文的定义、特点、结构及写作方法，强调说明文的客观性、准确性和条理性。

-举例说明：展示几篇经典的说明文，分析它们的写作技巧和结构安排，让学生对说明文有直观的认识。

-互动探究：将学生分组，每组选取一个物体或现象，讨论如何撰写一篇说明文，引导学生思考如何组织材料和表达。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据之前的讨论，独立撰写一篇关于选定物体的说明文草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.课堂讨论（约20分钟）

-学生分享：每组选派一名代表分享本组的说明文草稿，其他学生提供反馈和建议。

-教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师总结说明文写作的关键点，强调写作时应注意的事项。

-反思学习：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后根据课堂讨论和教师指导，完善自己的说明文，并撰写一篇完整的说明文作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的说明文》：收集日常生活中常见的说明文，如产品说明书、科普文章等，让学生阅读并分析其结构和语言特点。

-《说明文写作技巧汇编》：提供一系列关于说明文写作的技巧文章，包括如何选择说明对象、如何进行资料搜集和整理、如何运用恰当的语言等。

-《经典说明文选读》：推荐一些经典的说明文作品，如《自然史纲》、《物种起源》等，让学生感受说明文的魅力和深度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-选择一个自己感兴趣的主题，进行深入的资料搜集和研究，撰写一篇详细的说明文。

-观看相关的科普视频或纪录片，记录下其中的说明文写作手法，并尝试在自己的写作中运用。

-参与