浙教版（2023）三下信息科技第1课《多样的数字资源》教学设计.docx

浙教版（2023）三下信息科技第1课《多样的数字资源》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版（2023）三年级下册信息科技第1课《多样的数字资源》，主要包括认识数字资源的概念、类型及其在生活中的应用，学会使用数字资源的基本方法，以及如何安全、有效地利用数字资源。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触过各种数字资源，如电子书、网络文章、视频等，本节课将引导学生系统学习数字资源的概念、分类和应用，与学生的生活实际紧密结合，帮助他们更好地理解和运用已掌握的知识。同时，本节课还将介绍如何安全使用数字资源，提高学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动关注生活中的数字资源，认识到信息科技对日常生活的影响；提高学生的信息处理能力，使其能够有效地检索、评估和利用数字资源；培养学生的信息安全意识，使其在利用数字资源的过程中能够遵循法律法规，保护个人信息安全。通过本节课的学习，学生将形成良好的信息素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和移动设备进行基本操作。然而，在数字资源的认识和理解上，学生可能还较为表面，对数字资源的分类、应用及其价值认识不足。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和信息检索能力正在逐步形成，但分析和评估信息的能力尚需提高。他们在处理信息时可能缺乏系统性和深度，需要引导他们如何有效地筛选和利用数字资源。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过生动的教学手段和实践活动来维持他们的兴趣。此外，学生在信息安全意识上较为薄弱，可能不重视个人信息的保护。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与，培养他们主动学习和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字资源库、教育软件

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、实践活动

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组日常生活中常见的数字资源图片（如电子书、在线视频、手机应用等），引导学生思考这些资源的特点和作用，激发学生对数字资源的好奇心和兴趣，进而引出本节课的主题《多样的数字资源》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解数字资源的概念，包括什么是数字资源，数字资源的种类（如文本、图片、音频、视频等）。

-介绍数字资源的应用场景，例如在学习、娱乐、工作等方面的具体应用。

-分析数字资源的选择和使用方法，包括如何根据需求选择合适的数字资源，以及如何高效地利用这些资源。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组使用电脑或移动设备搜索一种特定的数字资源（如历史资料、科普文章等），并简要介绍其内容。

-每组选择一种数字资源，讨论其对于学习的帮助和可能存在的局限性。

-学生展示他们找到的数字资源，并分享他们的搜索经验和感受。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：数字资源的选择标准，如准确性、相关性、更新日期等。

-方面二：数字资源的使用技巧，如如何快速定位信息、如何判断信息的可靠性等。

-方面三：数字资源的安全使用，如保护个人隐私、避免接触不良信息等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调数字资源的重要性和使用方法。针对本节课的重难点，如数字资源的分类、选择和使用，通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况，并给予反馈。最后，布置相关的课后作业，让学生在实践中进一步巩固所学内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解数字资源的概念，掌握数字资源的种类和应用场景，明确数字资源在学习和生活中的重要作用。

2.实践操作：学生能够独立使用电脑或移动设备搜索和评估数字资源，有效筛选出与学习需求相关的信息，并能够运用这些资源辅助学习和解决问题。

3.分析能力：学生在面对不同类型的数字资源时，能够进行分析和比较，评估资源的质量和适用性，提高了他们的信息处理能力。

4.安全意识：学生能够认识到在使用数字资源时保护个人信息的重要性，学会了遵循网络安全规则，避免了潜在的风险。

5.创新思维：学生在利用数字资源的过程中，能够发挥创造性，结合所学知识，提出新的学习方法和思路。

6.团队协作：在小组讨论和分享环节，学生能够有效地与同伴合作，共同完成搜索任务，并在讨论中互相启发，形成更全面的理解。

具体来说，以下是一些学生在学习本课后可能取得的效果：

-学生能够列出至少五种不同类型的