2024届浙江省杭州市高三二模语文试题讲评教学设计.docxVIP

2024届浙江省杭州市高三二模语文试题讲评教学设计

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教学内容

教材章节：2024届浙江省杭州市高三二模语文试题

内容：本次讲评重点围绕试卷中的现代文阅读、古诗文阅读、作文等部分进行。具体内容包括：

1.现代文阅读部分，分析文章结构、主旨大意、作者观点态度，以及词语和句子的理解和赏析。

2.古诗文阅读部分，重点解析文言文和古诗词的翻译、断句、文学文化常识，以及对文章内容和艺术特色的分析。

3.作文部分，针对不同类型的作文题目，讲解如何进行审题、立意、构思和表达，以及如何避免常见错误。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用语言文字的能力，通过解析文本，提升学生的信息提取、整合、表达和创造能力。

2.思维发展与提升：训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，通过试题分析，引导学生深入思考，形成独立见解。

3.文化传承与理解：增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同，通过古诗文阅读，提高学生对中国古代文化的鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过作文训练，激发学生的创造力和想象力，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的基础语文知识，包括文言文的基本语法、现代文的阅读理解、作文的基本结构等，同时通过前期的复习，对历年高考题型有了初步的了解。

2.学生对于语文学习的兴趣各有不同，部分学生对文学有较高的热情，喜欢阅读和写作；而一些学生可能对文言文的阅读感到困难，缺乏阅读兴趣。在能力上，学生之间存在一定的差异，有的学生阅读理解能力强，有的学生写作能力较好。在学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生在本次模拟考试中可能遇到的困难和挑战包括：对现代文深层含义的理解不够深入，对古诗文中的难点把握不准确，作文的立意和构思存在困难，以及对试题时间的分配和答题技巧的掌握不足。这些困难需要通过讲评课的分析和指导来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全2024届浙江省杭州市高三二模语文试卷及答案解析。

2.辅助材料：准备相关文本资料、PPT课件，以及针对不同题型的讲解视频。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、文具等。确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生已完成的二模语文试卷为切入点，回顾试卷中的重点题型，如现代文阅读、古诗文阅读和作文，引导学生思考在考试中遇到的问题和困难，激发学生对讲评课的兴趣和期待。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）现代文阅读讲解：选取试卷中的现代文阅读部分，分析文章结构，主旨大意，重点讲解如何抓住关键句和关键词，理解作者观点态度，提升学生的阅读理解能力。

（2）古诗文阅读讲解：针对试卷中的古诗文部分，讲解文言文和古诗词的翻译、断句技巧，分析文章内容和艺术特色，提高学生的古诗文鉴赏能力。

（3）作文讲解：分析试卷中的作文题目，讲解如何进行审题、立意、构思和表达，通过实例分析，让学生掌握作文写作的基本技巧。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生针对讲评内容，选取一段现代文或古诗文，进行阅读理解或翻译练习，教师现场指导，纠正错误，提升学生的阅读和翻译能力。

（2）进行作文实战演练，让学生根据讲评内容，现场完成一篇作文，教师现场点评，指导学生改进写作技巧。

（3）组织学生进行小组讨论，针对讲评中的重点题型，分享自己的解题思路和方法，互相学习，共同进步。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）针对现代文阅读，讨论如何快速找到文章主旨，提取关键信息。

（2）针对古诗文阅读，讨论如何准确翻译文言文和古诗词，把握文章内容和艺术特色。

（3）针对作文，讨论如何进行审题、立意、构思和表达，以及如何避免写作中的常见错误。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课讲评的重点题型和知识点，强调学生在阅读、翻译和写作中的注意事项，提醒学生做好课后复习和练习。同时，鼓励学生在下一次模拟考试中运用所学技巧，提升考试成绩。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品阅读：推荐学生阅读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等中国古典名著，以及鲁迅、巴金、茅盾等现代文学大家的作品，以加深对中国传统文化的理解和欣赏。

-诗歌鉴赏：介绍《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等经典诗歌选集，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和意境美。

-现当代散文阅读：推荐阅读鲁迅、朱自清、林清玄等作家的散文作品，提升学生对散文的理解和鉴赏能力。

-语文学习方法：介绍《如何高效阅读》、《写作这回事》等关于阅读和写作的指导书籍，帮助学生掌