贵州省兴义市天赋中学地理必修二教案：41工业的区位因素与区位选择doc地理.docx

贵州省兴义市天赋中学地理必修二教案：41工业的区位因素与区位选择doc地理

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版地理必修二第三章“工业生产活动”为基础，结合贵州省兴义市地方特色，围绕“工业的区位因素与区位选择”这一主题，设计教学内容。通过分析影响工业区位选择的主要因素，引导学生理解工业布局的规律，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程内容紧密结合课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的地理思维和综合素养。

二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识分析区域工业发展的区位因素，形成对工业布局的综合思维；在实地考察和案例分析中，提高地理实践力；树立正确的人地关系观念，理解工业发展与环境保护的协调关系。

三、重点难点及解决办法

重点：工业区位因素的分析和理解，以及这些因素如何影响工业布局。

难点：如何将理论应用于实际案例分析中，理解不同区位因素的综合作用。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过展示不同地区工业发展的实际案例，让学生在具体情境中感受和认识区位因素的作用。

2.运用图表、模型等教学工具，直观展示各区位因素对工业布局的影响，帮助学生建立空间概念。

3.分组讨论，引导学生通过合作探究，分析案例中工业区位选择的合理性，培养批判性思维。

4.课后布置实地考察作业，让学生观察身边的工业布局，结合所学知识进行解释和分析，巩固理论知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、地理信息系统软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统数据、在线地图服务、工业布局案例资料

-教学手段：PPT演示、案例分析法、小组讨论、实地考察报告

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示贵州省兴义市不同工业区的照片，引导学生关注工业布局的实际情况，提出问题：“为什么工业会选择在这样的地方布局？”激发学生的好奇心和探究欲望，导入本节课的主题“工业的区位因素与区位选择”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解工业区位因素的概念，包括土地、水源、原料、燃料、交通运输、劳动力、市场、政策等。

-分析各个区位因素对工业布局的影响，结合具体案例（如钢铁工业、电子工业等）进行讲解。

-介绍工业区位选择的原则和方法，以及如何根据区位因素进行工业布局的优化。

3.实地考察分析（10分钟）

详细内容：

-分发兴义市工业布局地图，要求学生找出地图中的工业区，并分析其区位因素。

-要求学生结合地图和所学知识，预测某一新工业项目可能的布局地点，并说明理由。

-组织学生参观学校附近的工业区，观察工业布局，采集相关信息，为后续讨论做准备。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-分组讨论实际考察中观察到的工业布局情况，分析其区位选择的合理性。

-每组选择一个工业区位因素，讨论该因素如何影响工业布局，并举例说明。

-每组提出一个优化工业布局的建议，讨论其可行性和可能带来的变化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调工业区位因素的重要性，总结学生在讨论中的观点，指出工业布局优化对于区域经济发展的意义。同时，布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于兴义市工业布局优化的短文。

整个教学流程注重理论与实践相结合，通过实地考察和小组讨论，让学生深刻理解工业区位因素与区位选择的关系，培养学生的地理实践力和综合思维。

六、学生学习效果

1.理论知识掌握：学生能够准确理解和记忆工业区位因素的概念，包括土地、水源、原料、燃料、交通运输、劳动力、市场、政策等，并能将这些因素与实际工业布局相结合。

2.分析能力提升：学生能够运用所学知识，分析具体工业项目的区位选择，通过实地考察和案例研究，提高了对工业布局合理性判断的能力。

3.实践技能增强：学生在实地考察中学会了如何观察和收集地理信息，通过小组讨论，学会了如何将理论知识应用于实际问题中，提高了地理实践技能。

4.综合思维形成：学生能够从多角度分析工业布局问题，形成了综合思维模式，能够在分析问题时考虑多种因素的综合作用。

5.创新意识培养：在讨论工业布局优化建议时，学生提出了许多创新性的想法，如利用地理信息系统进行工业布局的优化设计，这表明学生的创新意识得到了培养。

6.人地协调观建立：学生理解了工业布局与环境保护的关系，认识到工业发展应遵循可持续发展原则，建立了正确的人地关系观念。

7.知识迁移能力提高：学生能够将本节课所学知识迁移到其他相关领域，如城市规划、区域经济发展等，提高了知识的实用性和迁移性。

8.自主学习能力增强：通过