初中语文新人教部编版七年级上册第19课《大雁归来》教学课件.pptxVIP

●有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到

它们在天空中结阵飞过，仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗?

大雁

初读课文

自读任务一

自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。

我发现了的大雁。

示例：①冬天的大雁；②从南方归来的大雁；③觅食的大雁；④哀鸣的孤雁；⑤成群结队的大雁；⑥四月夜间鸣叫的大雁；⑦集会时的大雁；⑧向大地洒下野性诗歌的大雁；⑨富有联合观念的大雁；⑩每年三月，吹起联合的号角的大雁

●根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出

本文是按什么写作顺序来写的?

时间顺序

自读任务二

将找到的有关大雁行为的信息，按旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等进行分类整理。整理后，你发现了什么?

示例：

旅程远近——夜间飞行200英里——坚强、守信；

栖息地——沼泽地、池塘边——充满灵性；

组队、觅食、“集会”与鸣叫等——具有团结精神，互相关爱。

细读课文，你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀?

提示：

(1)找出对大雁的称呼，体会其中蕴含着的思想感情；

(2)品味描写细腻的句子；

(3)找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；

(4)找出运用对比手法的句子并加以分析。

自读任务三

品读课文

(1)对大雁的称呼中蕴含的思想感情：

“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样。

(2)描写细腻的句子：

在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，

它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来，放下黑色的双足，它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。

分析：句中“试探性的盘旋”“稳住翅膀”“静

静地向池塘滑翔”这些动词短语不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，

给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细

致。

(3)运用修辞的句子：

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

赏析：“低语”“问好”运用拟人的修辞手法，

描绘出大雁的活泼、热情和在休战期的自在、快乐。

②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，

似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

赏析：这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情。

③第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一

个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

赏析：“邀请”一词运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的热情，同时显示出大雁之间深厚的友谊。

④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米

地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。

赏析：“旅行”“辩论”“争论”等词，运用拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。

⑤返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的

盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

赏析：运用比喻的修辞手法，把从空中落下的大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。

(4)运用对比手法的句子：

①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错

误，……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

分析：这句话通过大雁和主红雀、花鼠的对比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定

不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。

分析：这句话运用了对比的手法，将乌鸦与大雁飞行的轨迹进行比较，更有力地说明了大雁坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情。

总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特

色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大雁，在字里行间都注入了充沛的情感。让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。

拓展延伸拓展任务一

资料：

作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末，在那远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上天赐予我们的本质。”

任务：再