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人工智能发展规划下的小学信息技术程序教学优秀获奖科研论

文

徐州市教育局《关于全市普通高中开展“三新四行动”的实

施意见》已经正式下发，为了深入落实“三新四行动”的计划，全市

各个学校内部的不同学科在教学方面都开展了一系列活动，以整个课

堂教学、教研活动、业务竞赛、课例评比为主要切入点调动全体教师

对教研活动的积极性，使每一位教师能更深入地明晰课标、熟悉教材、

精于习题、做好课例，打造出真正意义上适应新形势的教师队伍，进

而更好地诠释“四有”好教师的真正内涵。目前，随着《新一代人工

智能发展规划》（以下简称《规划》）的颁布，编程学习已经正式开始

进入到小学信息技术课堂中。逐步推广编程教育是国家教育整体规划

提出的要求，可以有效提高小学生自身的综合信息技术素养。随着科

技的发展，人工智能开始真正成为国际竞争的一个新焦点，我国这方

面出现了一个较大的人才缺口。为了让小学生能跟上人工智能社会的

这个发展潮流，必须让小学生从小就养成利用编程解决问题的能力。

一、小学信息技术教学中学习计算机编程的必要性人工智能主要

指的是通过模拟人类能力和智慧服务于人类的机器。人工智能可以对

人类智能活动的规律进行一个深入探索以及剖析，并按照这些规律把

所有的智能系统模拟出来，使计算机代替人类进行很多方面的工作。

《规划》中要求在小学信息技术教学中全面地安排人工智能这方面的

课程，并通过程序设计软件激发所有小学生的学习兴趣，并使其通过

自身的动手操作，发展他们的信息技术创新能力。因此，在小学信息

技术教学活动中，可以就程序教学展开一个初步的探索，让小学生在

参与编程过程中掌握信息技术智能化知识，全面提升自己的信息化素

养。随着新课改的深入进行，编程教学因为具备简便并且易学的优势，

受到了全国广大师生的一致青睐，在全国小学信息技术教学中都得到

了一个广泛的应用。在编程教学中可以以此作为前提和基础，对传统

的信息技术教学模式进行更深层次的创新，通过让小学生亲身体验编

程来进行技术操作，扎实掌握信息技术人工智能知识，并在实践中学

会灵活去运用，推动全国小学生信息化素质的发展。

随着人工智能时代的到来，世界各国对少儿编程这一模块引起了

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高度重视，并作为基础教育重要组成部分加以落实，这说明编程人才

的培养对一个国家经济、科技、互联网产业发展是十分重要的，也说

明编程已经是人们学习和工作的最基础的能力。目前，编程教育课程

已经引起了国内有关部门的高度重视，少儿编程必须像语文、数学以

及其他学科一样，成为全国小学生的一个必修基础课程。编程已经成

了继口语语言和书面语言之后的“第三语言”，目前我国的小学信息

技术课程主要由计算机基础知识、Windows、网络应用等基础内容组

成，这些以知识与技能学习为主基础性的计算机知识，其中都蕴涵着

一定的程序思想。研究表明，目前的小学信息技术教学对学生的

技能学习可以说是比较重视的，每天的上机学习程序性操作训练也在

不断进行，这一过程中其实也充分渗透着程序思想。事实上，由于计

算机编程是一项相对比较单调并且枯燥的工作，因此小学生对此可以

说是很难产生兴趣的，但是那些类似于Flash动画内容，就很容易

调动小学生的学习热情。计算机编程思维对小学生掌握程序设计能力