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人教版（2024）数学一年级上册2.16-9的认识教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2024）数学一年级上册2.16-9的认识教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2024）数学一年级上册第二章第一节“6-9的认识”，主要涵盖数字6、7、8、9的认识，以及这些数字在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数字1-5的认识，本节课的教学内容是在此基础上进一步拓展，让学生能够认识并理解数字6-9，以及它们在生活中的实际应用。教材中通过图片、例题和练习题等形式，帮助学生巩固数字的认识，并培养他们的数感和数学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生对数字的敏感性和兴趣，发展学生的数感。

2.通过观察、操作和交流，提高学生的直观思维能力和合作学习能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-5的认识，能够进行基本的数数和识别与这些数字相关的简单图形和物品。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和互动活动感兴趣。

-学生具备一定的观察力，能够通过观察图片和实物来理解数字概念。

-学生在合作学习中表现出较好的沟通能力和团队协作精神，喜欢通过动手操作来学习。

-学习风格上，学生更倾向于直观、形象和游戏化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于抽象数字概念的理解可能存在困难，需要通过具体实物来辅助理解。

-部分学生可能对数字的书写顺序和记忆感到困难。

-在数字的比较和大小判断上可能会出现混淆，需要通过反复练习来巩固。

-在课堂互动中，部分内向或表达能力较弱的学生可能不太愿意参与讨论和分享。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，通过直观的实物展示和数字化教学资源，引导学生认识数字6-9。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数字接龙”和“数字超市”，让学生在实际操作中加深对数字的理解和应用。

3.利用多媒体教学工具，如互动白板和电子课件，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6-9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了1-5的数字，那么你们知道6-9的数字长什么样子吗？它们在我们的生活中有哪些用途呢？”

展示一些关于数字6-9的图片，如数字卡片、含有这些数字的物品等，让学生初步感受这些数字的特点。

简短介绍数字6-9的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数字6-9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6-9的基本概念，掌握它们的写法和数数顺序。

过程：

讲解数字6-9的定义，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解这些数字的形状和含义。

详细介绍数字6-9的书写顺序和规则，使用电子课件或黑板板书进行示范。

3.数字6-9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解数字6-9的特性和实际应用。

过程：

选择几个包含数字6-9的生活场景或故事，如购物、数物品等，让学生分析这些数字在其中的作用。

详细介绍每个案例，引导学生观察和讨论数字6-9是如何被使用的。

小组讨论：让学生分组讨论，如何在实际生活中更好地应用数字6-9，以及它们的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6-9相关的主题，如“数字6-9在购物中的应用”。

小组内讨论该主题，分享各自的观察和经验，讨论如何使用这些数字解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6-9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享他们对于数字6-9的理解和应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6-9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数字6-9，包括它们的认识、书写和实际应用。

强调数字6-9在数学学习中的基础性作用，鼓励学生在日常生活中多观察和运用这些数字。

布置课后作业：让学生在家庭中找出包含数字6-9的物品，并尝试用这些数字进行简单的数数和加减练习。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对数字6-9的理解和运用。

过程：

布置具体的课后作业，如制作数字6-9的卡片，或编写包含这些数字的小故事。

强调作业的要求和提交时间，确保学生能