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Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Unit1TeenageLife:DiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕高一英语人教版必修第一册Unit1TeenageLife的主题，引导学生发现并掌握有用的语言结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等，以提高学生的英语交际能力和语法运用能力。通过讲解、练习和实际应用，帮助学生更好地理解和运用这些语法结构。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述青少年生活，增强语法结构的准确性和流利性。

2.文化意识：培养学生对中外青少年生活文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过分析、比较和归纳，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，掌握有效的学习策略，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握描述青少年生活常用的语法结构，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。

②能够运用目标语法结构进行日常对话和简短叙述，提高学生的口语表达和书面表达能力。

③通过阅读和听力练习，理解并运用单元主题相关的词汇和短语。

2.教学难点：

①区分并准确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法结构，尤其是在复杂的语境中。

②在实际交流中灵活运用所学语法和词汇，克服语言表达的障碍，提高交际的流畅性和准确性。

③理解和运用与青少年生活相关的文化背景知识，增强跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生发现并掌握目标语法结构。

2.设计角色扮演活动，模拟真实情景下的对话，让学生在实际语境中运用所学语法和词汇。

3.通过案例研究和小组合作，让学生分析并总结语法规则，增强理解和记忆。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，提供丰富的语言输入，同时结合PPT展示，辅助教学内容的呈现。

5.实施游戏化学习，通过趣味性的竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘青少年日常生活的图片，询问学生图片中的活动，引导学生思考并分享自己的日常活动。

-回顾旧知：简要复习上一节课学过的词汇和语法点，为学习新的语法结构打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念、构成和用法。

-举例说明：使用课本中的例句和自己的生活经验作为例子，帮助学生直观理解三种时态的区别和用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据提示讨论并构建使用目标语法结构的句子，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固对三种时态的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.实际应用（约20分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个日常生活的场景，如购物、运动或学习，使用学到的语法结构进行对话练习。

-情景模拟：教师设置一个特定的情景，如计划一次周末旅行，让学生用一般将来时描述他们的计划。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生总结本节课学到的内容，包括语法结构和实际应用。

-教师反馈：教师对学生的表现进行点评，给予积极的反馈，指出需要改进的地方，并布置相关的作业。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生编写一段描述自己日常生活的小短文，要求使用本节课学到的三种时态，并在下一节课前提交。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了目标语法结构：学生能够准确识别并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述青少年生活，提高了语法结构的准确性。

2.提升了语言运用能力：通过角色扮演和情景模拟，学生在实际语境中运用所学语法和词汇，增强了口语表达的流利性和准确性。

3.增强了文化意识：学生对中外青少年生活文化有了更深入的理解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的生活方式。

4.发展了思维品质：学生在分析、比较和归纳语法结构的过程中，培养了批判性和创造性思维，提高了问题解决能力。

5.提升了自主学习能力：学生对英语学习的兴趣得到激发，学会了有效的学习策略，提高了学习效率。