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1时、分、秒第2课时时间的换算和计算(教学设计)-2024-2025学年数学三年级上册人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“1时、分、秒第2课时时间的换算和计算(教学设计)-2024-2025学年数学三年级上册人教版”本节课主要教授时间的换算和计算方法,帮助学生掌握时、分、秒之间的转换关系,以及在此基础上进行简单的时间计算。本节课内容与生活实际紧密结合,旨在培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。教材通过生动的实例和练习题,引导学生理解并运用相关知识,符合三年级学生的认知水平。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析核心素养。通过理解和运用时间的换算和计算,学生将提高对时间单位的抽象认识,增强逻辑推理能力,能够在实际情境中分析时间数据,解决生活问题,从而提升数学应用能力和生活实践能力。
重点难点及解决办法
重点:理解和掌握时、分、秒之间的换算关系,以及进行时间计算的能力。
难点:熟练运用换算关系进行复杂时间计算,以及在实际情境中准确应用时间换算。
解决办法:
1.通过具体实例引入,如使用时钟模型和实物操作,让学生直观感受时、分、秒之间的关系。
2.设计互动游戏,如“时间接力赛”,让学生在游戏中练习时间的换算。
3.提供大量练习题,包括填空、选择和解答题,以巩固换算技巧和计算能力。
4.对于计算困难的学生,采用分步教学,先教会基本换算,再逐步引导至复杂计算。
5.通过小组讨论和分享,让学生互相学习,共同解决难题。
教学方法与手段
1.采用讲授法,通过生动的语言和实例,清晰讲解时、分、秒的换算原理和计算方法。
2.实施讨论法,组织学生分组讨论,共同解决换算和计算中的问题,培养合作和交流能力。
3.运用实验法,通过实际操作时钟模型,让学生在实践中掌握时间换算技巧。
1.利用多媒体设备展示时间换算的动态过程,增强直观性。
2.使用教学软件设计互动练习题,让学生在电脑上实时反馈学习成果。
3.结合网络资源,提供丰富的教学素材,拓展学生的学习视野。
教学过程
1.导入新课
-“同学们,大家好!上一节课我们一起学习了时、分、秒的基本概念。今天,我们将进一步学习时、分、秒之间的换算和计算。请大家拿出课本,翻到第XX页,我们一起来探究这个有趣的话题。”
2.知识回顾
-“首先,我们来回顾一下时、分、秒的关系。1小时等于多少分钟?1分钟等于多少秒呢?”
-学生回答后,继续说:“很好,1小时等于60分钟,1分钟等于60秒。这是我们进行时间换算的基础。”
3.换算方法探究
-“现在,我们来看一下如何进行时间的换算。如果我要把2小时换算成分钟,我该怎么做?”
-学生思考后,引导:“对,我们可以将2小时乘以60分钟,得到120分钟。”
-“那么,如果我要把90分钟换算成小时呢?”
-学生回答后,总结:“我们可以将90分钟除以60,得到1小时30分钟。”
4.计算练习
-“接下来,我们来进行一些计算练习。请大家完成课本上的练习题1和练习题2。”
-学生完成后,挑选几位同学回答,并对答案进行讲解和纠正。
5.实际应用
-“现在,让我们来尝试一些实际应用。假设你早上7:30起床,8:00吃早餐,你有多少时间准备早餐?”
-学生计算后,引导:“正确,从7:30到8:00是30分钟。那么,如果你在7:45开始准备早餐,你还有多少时间?”
-学生回答后,总结:“从7:45到8:00是15分钟。”
6.小组讨论
-“接下来,我们将进行小组讨论。请大家分成小组,每组选择一个实际生活中的时间计算问题,讨论并找到解决方案。”
-学生讨论时,教师在旁指导,帮助学生解决讨论中的难题。
-讨论结束后,每组选代表分享他们的讨论成果。
7.总结反馈
-“好的,我们已经讨论了几个实际的时间计算问题。现在,让我们来总结一下。在进行时间换算时,我们需要记住时、分、秒之间的关系,并且熟练运用乘法和除法。”
-“同学们,你们今天做得非常棒。现在,我想请大家翻开课本,完成课后练习题,以巩固我们今天学到的知识。”
8.课堂小结
-“通过今天的学习,我们掌握了时、分、秒之间的换算方法,并且能够将这些知识应用到实际生活中。希望大家能够在日常生活中更加注意时间的把握,合理安排自己的学习和生活。”
9.布置作业
-“今天的作业是:完成课本上的练习题3和练习题4,并且记录下你明天一天中的主要活动时间,尝试进行时间管理和规划。”
10.结束语
-“好了,同学们,今天的课程就到这里。希望大家能够继续努力,不断提高自己的数学能力。下课!”
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够熟练掌握时、分、秒之间的换算关系
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