人教版化学九年级下册 第十二单元 课题2 化学元素与人体建康教案 ().docx

人教版化学九年级下册第十二单元课题2化学元素与人体建康教案()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

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授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版化学九年级下册第十二单元课题2化学元素与人体建康教案()

教学内容

人教版化学九年级下册第十二单元课题2《化学元素与人体健康》，本节课主要内容包括：

1.了解人体中的常量元素和微量元素。

2.探讨化学元素与人体健康的密切关系。

3.学习如何通过食物摄入适量的化学元素，以维持身体健康。

4.分析化学元素摄入不足或过量对人体健康的影响。

5.探究如何预防化学元素引起的疾病，提高生活质量。

本节课将围绕以上内容，引导学生认识化学元素在人体健康中的作用，培养他们关注健康、关爱生命的意识。

核心素养目标分析

1.科学探究与创新意识：通过实验和案例研究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，使其能够主动探索化学元素与人体健康的内在联系。

2.实践意识与问题解决：引导学生结合实际生活中的饮食结构，分析化学元素的摄入情况，培养他们解决实际问题的能力。

3.科学态度与社会责任：教育学生树立正确的健康观念，关注化学元素在人体健康中的作用，提高他们的社会责任感和关爱生命的意识。

4.信息获取与处理能力：训练学生收集、整理、分析化学元素与人体健康相关的信息，提高他们获取和处理信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学元素的基本概念和分类。

-学生对人体的主要器官和功能有了一定的了解。

-学生具备了一定的实验操作技能和观察分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康话题通常较为感兴趣，尤其是与自身生活密切相关的化学元素与人体健康。

-学生具备一定的逻辑思维能力和探究欲望，能够通过实验和案例学习来理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的偏好理论学习，还有的喜欢通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解化学元素如何具体影响人体健康，需要通过实例和实验来形象化。

-学生可能对微量元素的作用和摄入量的掌握感到困惑，需要通过具体食物来源和摄入量来明确。

-学生可能在分析化学元素摄入不足或过量导致的健康问题时，难以将理论知识与实际案例相结合，需要教师的引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解化学元素与人体健康的基本知识，为学生提供系统的理论框架。

2.实验法：通过实验观察化学元素在不同条件下的变化，增强学生的直观感受和实际操作能力。

3.讨论法：组织学生就化学元素摄入与健康问题的案例进行讨论，激发学生的思考与交流。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示化学元素在人体中的分布图、食物来源等，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件模拟化学元素在人体内的代谢过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，扩展知识面，提高信息获取能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于人体健康的问题引入，例如“你们知道哪些化学元素对健康至关重要吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的化学元素的基本概念，以及它们在自然界和应用中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人体中的常量元素和微量元素，以及它们的功能和来源。

-举例说明：通过具体食物中的化学元素含量，说明如何通过饮食摄入适量的化学元素。

-互动探究：分组讨论，让学生列举日常饮食中常见的食物，并推测其中含有的化学元素，以及这些元素对健康的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行一个小实验，例如检测食物中的铁含量，或通过模拟实验了解化学元素在人体内的代谢过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解实验结果。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例分析：分析化学元素摄入不足或过量导致的健康问题案例，如缺钙引起的佝偻病，铁过量引起的中毒等。

-小组讨论：让学生讨论如何通过调整饮食来预防这些健康问题，并分享自己的见解。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结重点：教师总结本节课的主要内容，强调化学元素与人体健康的关系。

-反馈评价：教师提问，检查学生对课堂内容的掌握情况，并给予反馈和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后调查一种食物中含有的化学元素，并写出该元素对健康的影响。

-提醒学生：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过实践来加深对知识的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《人体营养与健康》、《化学元素与生命科学》等，这些书籍深入探