统编版 语文 选择性必修中第二单元 8-1 《荷花淀》教案.docx

统编版语文选择性必修中第二单元8-1《荷花淀》教案

主备人

备课成员

教材分析

《荷花淀》是统编版语文选择性必修中第二单元的一篇课文，讲述了抗日战争时期，白洋淀地区人民在党的领导下，积极开展抗日斗争的故事。本文以生动的笔触描绘了主人公们的英勇事迹，展现了我国人民在战争中的顽强精神。本节课旨在引导学生理解战争背景下的人物形象和故事情节，培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷花淀》中的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文本，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解抗日战争时期的历史背景，传承红色文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作品中的人物形象和故事情节，提高审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于抗日战争的历史知识。

-学生具备基本的文学分析能力，如人物形象分析、故事情节概括等。

-学生对文学作品的阅读和鉴赏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对战争题材的作品有一定兴趣，尤其是关于抗日战争的故事。

-学生在分析文学作品时，具备一定的逻辑思维能力和情感理解能力。

-学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《荷花淀》中的部分方言和地方特色词汇理解困难。

-学生可能在理解战争背景下的人物动机和行为时，遇到一定的认知障碍。

-学生可能对文学作品中隐含的深层含义和象征意义把握不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先概述《荷花淀》的背景和主旨，然后引导学生进行深入讨论，分析人物性格和故事情节。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，体验不同人物的情感和抉择，增强对文本的理解。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解战争背景，增强视觉效果。

4.采用小组合作学习，让学生分组探讨文本中的象征意义和深层主题，鼓励学生互相交流观点，提升合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷花淀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道白洋淀吗？它在我国抗日战争时期发生了哪些故事？”

-展示一些关于白洋淀的图片或视频片段，让学生初步感受战争背景下的地域特色。

-简短介绍《荷花淀》的基本情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《荷花淀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荷花淀》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

-讲解《荷花淀》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-详细介绍人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解作品的主题和战争背景。

3.《荷花淀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品的人物塑造和战争描写。

过程：

-选择几个典型的情节和人物进行分析，如主人公荷花与战士们的互动。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的艺术价值。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从作品中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《荷花淀》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的背景、人物塑造、战争描写等方面。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《荷花淀》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、人物塑造、战争描写等方面。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《荷花淀》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《荷花淀》的情节、人物、主题等。

-强调作品在抗日战争背景下的价值和作用，鼓励学生进一步探索战争文学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《荷花淀》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.作品背景

-抗日战争时期的历史背景

-白洋淀地区的地理环境和社会风貌

2.作者介绍

-孙犁的生平事迹和文学成就

-《荷花淀》的创作背景和主题思想

3.人物形象分析

-主人公荷花的形象特点：勇敢、坚毅、智慧、善良

-其他人