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一、教材分析

《让文件有个家》一课是宁波版小学信息技术第二册第10课内容。本课归属于第二册第三

单元《电脑小管家》。，本课属于小学阶段操作系统简介部份，重

在学习文件管理方面的知识和技能。，第8

课《让文件有个家》联系密切，是在学习了前者创建文件夹、挪移复制文件及文件夹的基础

上来学习本课文件管理的。下面，跳出本单元看本课的先后联系，从前面看，本课是在学生

接触了第一册的画图、网络基础知识、英文输入和第二册前半部份中文输入知识来学习本课

的，通过画图、上网学生已经对鼠标的操作比较熟练，这样在尝试文件管理中鼠标操作就驾

轻就熟，而中英文输入能力的具备，也为文件管理中文件名的输入、重命名奠定必要的基础。

从后面看，和连同前一课将有助于学生学会文件管理、整理的基本方法，这对今后学生养成

作品分类保存、及时整理作品、挑战需有大量资料处理的作品时有非常重要的作用，意义深

远，编者把该模块从以前旧教材中的第三册中重组至第二册，进行提前学习，可谓用心良苦。

，可。第一部份是了解我的电脑，重在了解文件

存储的各类设备，教材从资源归类的视角来分析各类存储设备和管理接口。第二部份是取个

故意义的名字，重在教学文件及文件夹的重命名。第三部份是删除无用的文件及文件夹，重

在让教学文件删除管理，并在知识林中呈现了回收站的文件恢复方法。第四部份是练习部份，

要求学生整理自己平时创建的作品文档。

。

学情分析：

，就文件操作而言，对于已经有前一课的文件操作基础和较熟练中英文输入

的小学生来说应该没有多大难点。，本课教材并无设计具体有趣的任务活

动，文件操作本身就可能没有像画图哪些形象有趣，所以本课可能不适合学生的学习口味，

。

二、教学目标

根据以上教材分析，可以确立这样的教学目标

知识技能目标：

1．了解“我的电脑”及软驱、硬盘、光驱等资源。

2．学会文件及文件夹重命名、删除等操作。

3．熟练文件及文件夹创建、复制等操作。

情感态度与价值观：

1．培养文件分类归类与整理的良好习惯。

过程与方法：

1.经历文件归类整理活动，形成文件整理的意识和学会文件整理操作的基本途径和文件整

理的基本方法。

三、重难点

本课的重点是：文件的归类整理，因为把握这个重点，就可以让学生在这个重点中学会各类

文件操作，形成一定的情感态度与价值观。

本课的难点是：文件分类整理的结构确定，这是因为文件分类的结构确定必须科学而无二义，

需要有应用一定逻辑思维。

四、教学方法

根据以上教材分析与目标确定，本课可选用任务驱动法为主和小组合作教学法、复习巩固法

等教学方法为辅的教学策略，设计一个以动物图片需要归类整理的任务情景，然后根据材料

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的设计，设置一定的隐藏陷阱，让学生经历一个个小任务，在小任务中习得知识技能并体验

情感，随着任务的层层推进，最终达成总的目标任务。学法与教法相匹配，在任务驱动教学

框架下让学生通过观察、比较、尝试、交流等有利于学生主动性发挥的学习方法。

五、教学准备