一年级下册心理健康 第三课 表情万花筒 教案.docx

一年级下册心理健康第三课表情万花筒教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以一年级学生的认知水平和心理需求为出发点，结合教材《一年级下册心理健康第三课表情万花筒》的内容，设计了一系列互动性强、生动有趣的教学活动。通过观察、模仿、体验和讨论等多种形式，让学生认识不同的表情，理解表情背后的情感，学会表达和管理自己的情绪，提高人际交往能力。课程内容紧密联系生活实际，注重培养学生的情感态度和价值观，以实现心理健康教育的目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的情感认同、自我认知和社会交往核心素养。通过识别和表达不同表情，学生将提高情绪调节能力，增强自我认知；在互动交流中，学会同理心，提升社会交往能力；同时，培养积极向上的情感态度，形成良好的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的心理基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别不同表情：学生需要能够准确识别教材中展示的六种基本表情（快乐、悲伤、愤怒、惊讶、害怕、厌恶），并能够在生活中观察到这些表情。

-表达情绪：学生要学会用语言和动作表达自己的情绪，如通过面部表情、身体姿态等方式。

-情绪管理：学生需要了解情绪是可以管理的，学习简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。

2.教学难点

-区分相似表情：一年级学生可能难以区分悲伤和哭泣、愤怒和生气等相似表情，需要通过具体案例（如展示不同情境下的表情图片）来引导学生细致观察和区分。

-理解情绪复杂性：学生可能难以理解同一表情可能代表不同情绪，例如微笑可能表示快乐，也可能是尴尬或安慰，需要通过情境模拟和讨论帮助学生理解情绪的复杂性。

-情绪调节实践：实际操作情绪调节方法对学生来说是难点，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟情境中练习情绪调节技巧，如遇到挫折时如何保持冷静。

教学资源准备

1.教材：每人一本《一年级下册心理健康第三课表情万花筒》教材。

2.辅助材料：准备表情图片、情绪调节相关视频片段、表情识别游戏卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置表情展示区、情绪角色扮演区，准备彩色便签纸用于学生表达情绪。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段包含不同表情的动画短片，让学生观察并说出他们看到了哪些表情。

-提出问题：询问学生是否知道这些表情分别代表什么情绪，以及他们在生活中何时有过类似的感受。

-学生反应：学生自由发言，分享自己的观察和经历。

2.讲授新课（15分钟）

-表情识别：展示教材中的表情图片，逐一讲解每种表情所代表的基本情绪，让学生跟随模仿。

-情绪表达：通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的情绪表达，如开心时跳起来，生气时握拳等。

-情绪管理：介绍简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等，并让学生现场尝试。

3.巩固练习（10分钟）

-表情猜猜乐：将表情图片反面朝上，学生轮流抽取并猜测表情所代表的情绪。

-情境模拟：学生分组，每组选择一个情绪主题，通过角色扮演展示该情绪的不同表现。

-学生反馈：每组分享模拟过程中的感受，讨论如何更好地管理自己的情绪。

4.师生互动环节（10分钟）

-情绪体验分享：邀请学生分享自己在生活中遇到情绪问题时是如何处理的，教师给予积极反馈和指导。

-情绪调节讨论：教师提出不同情境下的情绪调节难题，学生集体讨论可能的解决方案。

-教师总结：教师总结学生的讨论，强调情绪调节的重要性，并给予实用的建议。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师提问学生对本节课内容的理解和掌握情况，如“你学会了哪些情绪调节方法？”

-总结：教师总结本节课的重点，强调表情与情绪的关系，以及情绪管理的重要性。

-学生反馈：学生自由发言，分享自己的学习收获。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《情绪的小秘密》：一本适合一年级学生阅读的绘本，通过故事讲述不同情绪的特点和应对方法。

-《表情背后的故事》：一本介绍表情心理学的小册子，让学生更深入地了解表情与情绪的关系。

-《情绪管理小游戏》：一系列设计用于家庭或课堂的情绪管理游戏，帮助学生实践情绪调节技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己遇到的情绪和相应的反应，分析情绪变化的原因和应对策略。

-家庭互动：学生与家长一起讨论在家庭生活中遇到的情绪问题，分享彼此的处理方式，增进亲子关系。

-角色扮演：学生可以尝试在不同情境下扮演不同角色，体验不同情绪的表达和调节，增强同理心。

-主题研究：学生选择一个感兴趣的情绪主题，如“如何克服恐惧”，进行资料搜集和研究，撰写研究报告。

-情绪艺术创作：学生可以通过绘画、手工制作等形式，表达自己的情绪，创造情绪艺术品。

-情绪调节计划：学