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《学校体育学》知识点复习资料整理总结

一、不定项选择题

1.1904年1月，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》,这标志着中国现代教育和体育制度的正

式确立。

2.“三基”的内容包括基本技术、基本技能、基础知识

3.学校体育在全面发展中的地位是由下列学校体育功能、社会对教育的需求等因素决定的。

4.学校体育可为终身体育打下体质、意识、思想、习惯、方法、学历等方面的

基础。

5.体育与健康课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，

是对学生进行系统的体育教育过程。

6、课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。课程设计包括课程编制的目的、原

则、内容和方法,如何制定教学大纲和编写教科书。

7.体育教师教学评价的主体有领导评价、同行评价、学生评价、体育教师自我评价。

8.体育课教学的概念具有双边性、教育性、技能传授，体育教学的阶梯性不在涵盖范围内。

9.体育教学五要素是教师、学生、教学目标、传播媒介、体育教材。

10.体育与健康课程资源的特点具有多样性、潜在性、多质性

11.西周教育的主要内容是“六艺”，其中礼、御、射、乐体现了体育的内容。12.是心理特

点组成因素的是气质、性格、才能。

13.学校体育对学生心理发展的作用有促进智力与能力的发展;调节情绪，缓解心理压力;有助

于情感的发展;锻炼意志，增强进取心;培养与形成健康的个性。

14.体育教学设计的依据包括《体育与健康课程标准》的基本理念;;学生的身心特点;教学内

容的特点;体育教师的教学能力与学校的体育场地设施条件。

15、体育与健康课程学习评价方法有定性评价与定量评价相结合;形成性评价与终结性评价相

结合;绝对性评价与相对性评价相结合

16,体育与健康课程中的“一句话评价”是一种口头评定成绩的语言法形式

17.构成体育教学方法的因素有语言，器材设备、运动动作。

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18.新兴运动项目的利用与开发包含郊游，远足:体育舞蹈、健美操:旅游登山;攀岩。

19:课外体育活动的组织实施包括确立制度和工作规范;明确职责和工作范围;落实课外体育活

动的设计与实施:制定实施计划。

二、判断题

1.1889年,清政府下令将全国的书院改为学堂

2.体育课程目标是同学通过体育课程的学习达到的总目标，领域目标，水平目标的总称。

3.体育课程的编制过程是将目标附于预期的体育课程的最终环节。

4.准备部分的内容包括教学课堂常规，一般性准备活动，专门性准备活动。

5.课外体育活动有利于提高学生心理健康发展和社会适应能力。

6.复杂教材采用完整法教学时，应首先掌握动作动作的动作的方向路线。

7.竞赛法可在技术技能形成的各个阶段运用。

8.人体生理机能活动能力变化的规律是客观存存在的、是不会因人因时而变化的。

9.教师的教学基础素养的评价包括教师的职业道德，教师的专业知识掌握情况，教师的教育科

研能力。

10.复习课的教师指导密度较新授课的教师指导密度要大。

11.梁启超在1889年1月发表《原强》文中，首倡体，智，德三育。

12.循环练习法的主要特点是条件不断变化。

13.课外体育活动的目的任务具有多向性特点。

14.在体育课中，教师的站位通常要使观察的动作面与学生的排面成垂直的部位。

15.体育学习的评价内容不仅应注意体能和运动技能的评定，还应对学生的学习态度、习惯养

成、情感、合作等方面的评定。

16.体育教学设计分为四个层级，包括学段教学计划设计，学年/学期教学计划设计、单元/模

块教学计划设计、课时教学计划设计。

17.课余体育锻炼与课余体育训练的目标是完成一致的。

18.学校体育是终身体育的关键环节。

19.体育课的准备部分和结束部分不单是为基本部分教学目标服务，也具有教育和教学因素。

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20.体育器材设备的开发与利用就是要充分发挥原有器材设备一材多用的功能。

三、填空题

1.学生时期是身体发展最为旺盛的阶段，具有波浪式和阶段性的特点。

2.常用的体育教学方法有语言法，直观法，完整分解法，预防纠错法和游戏竞赛法。

3.体育与健康课程资源是体育与健康课程设计、实施和评价等整个体育教学过程中可利用的

一切人力、物力以及自然资源的总和。

4.课余体育竞赛的特点有课余性、群众性、教育性和多样性。