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《数的奇偶性》优秀说课稿

《数的奇偶性》优秀说课稿（精选5篇）

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一

步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，

教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师

在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，

遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教

学内容，以进一步提高教学效果。下面是小编为大家收集的《数的奇

偶性》优秀说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。

《数的奇偶性》优秀说课稿篇1

一、说教材

《数的奇偶性》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）

五年级上册第一单元的内容，教材在学习了数的特征的基础上，安排

了多个数学活动，让学生探索和理解数的奇偶性，尝试运用“列表”

和“画示意图”等解决问题的策略，发现规律，解决生活中的一些问

题。让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现数

的奇偶性的变化规律，体验研究方法，提高推理能力。

二、说学情：

五年级学生在学习过程中已经具备一定的观察能力，分析交流等

能力。进行小组合作和交流时，大多数学生能较清晰地表达出自己的

主张和见解。绝大部分学生愿意通过自主思考，小组内和全班范围内

交流的学习方式来提升自己对问题的认识。

三、说教法：

为适应数学学科“实践与应用”的需求，根据培养学生的求知欲

和自我实现的需要，这节课我以学生自主合作探究为主要教学策略，

扶放结合，把课堂中更多的时间留给学生去探究和发现，使他们能自

主的总结规律、解决问题。

四、说学法：

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1、通过动手操作，运用列表法和画图法发现数的奇偶性变化规律。

2、运用观察、猜测、验证方法得出结论，探索加法中奇偶的变化

的过程，在过程中发现规律。

五、说目标：

1、在具体情境中，通过实际操作，尝试运用“列表”“画示意图”

等方法发现数的奇偶性规律，并运用其解决生活中的一些简单问题。

2、经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现数的

奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。

3、使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用

数学的意识。

六、说重、难点：

1、掌握加法中数的奇偶性的变化规律。

2、能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。

七、说流程：

（一）、旧知回顾：

1、什么是奇数？什么是偶数？

2、下面的数哪些是奇数？哪些是偶数？（课件出示）

3、判断：自然数不是奇数就是偶数。

在此处设计导语：在我们研究的自然数中，可以把它们按奇偶性

分为奇数和偶数两类，我们还可以用这些数的奇偶性来解决生活中的

简单问题呢。这节课我们就来上一节数学活动课，继续探究一下有关

“数的奇偶性”的问题（板书课题）

（二）、创设情景，引出问题。

师：同学们，在南方的水乡，有很多地方的交通工具是船，有很

多人以摆渡为生，请看王伯伯的船，最初小船在南岸，从南岸驶向北

岸，再从北岸驶向南岸，不断往返。船摆渡11次后，船停在南岸还是

北岸？