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华师大版八年级科学上册1.2力的存在(教案)【优】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华师大版八年级科学上册1.2力的存在(教案)【优】

课程基本信息

1.课程名称：华师大版八年级科学上册《力的存在》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了力的基本概念，了解日常生活中力的作用，例如推、拉、举等简单力的表现，以及力可以改变物体的形状和运动状态的基本知识。

2.学生对力的现象表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来探索力的奥秘。在学习能力上，学生已经具备了一定的实验操作能力和科学探究能力，能够通过小组合作进行简单的科学实验。在风格上，学生更倾向于直观和操作性的学习，喜欢通过动手实践来理解抽象的科学概念。

3.学生在力的学习中可能遇到的困难和挑战包括：理解力的合成和分解的概念，区分不同类型的力（如摩擦力、弹力等），以及将力的理论知识应用到实际问题中。此外，学生可能在实验设计和数据分析方面缺乏经验，需要教师提供适当的指导。

教学资源

-华师大版八年级科学上册教材

-力学实验套件（包括弹簧秤、滑轮、小车等）

-投影仪及幕布

-白板及白板笔

-实验指导手册

-多媒体教学软件

-小组讨论记录表

-实验报告纸

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组日常生活中的力的现象图片，如拉扯弹簧、踢足球等，引导学生观察并讨论这些现象中力的作用。

-提出问题：“你们能在这些图片中找到力的作用吗？力是如何影响物体的？”

-学生分享观察到的力和物体之间的关系，教师总结并引出本节课的主题《力的存在》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示力的定义，以及力可以改变物体的形状和运动状态的概念。

-使用实验套件进行现场演示，如使用弹簧秤测量力的大小，让学生直观感受力的存在。

-讲解力的合成与分解，通过动画演示和实际操作，让学生理解力的合成与分解的原理。

-教师引导学生通过小组讨论，探究力的作用效果，并记录在讨论记录表上。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及力的基本概念和力的合成与分解。

-学生完成练习后，教师随机抽取几名学生上黑板展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师根据学生的表现，进行点评和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们能举例说明力的合成与分解在日常生活中的应用吗？”

-学生分组讨论，每组提供一个例子，并派代表进行分享。

-教师对学生的回答进行评价，并引导学生进一步思考力的作用。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“力的接力”，让学生在游戏中体验力的传递和合成。

-学生参与游戏，通过实践加深对力的理解。

6.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调力的存在和力的作用。

-学生分享本节课的学习收获，教师对学生的表现进行总结性评价。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容，设计一个关于力的实验，并撰写实验报告。

注意：以上教学过程设计中的用时为建议时间，具体用时可以根据学生的实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《力的奥秘》：一本介绍力学的科普书籍，适合学生课外阅读，加深对力学的理解。

-《物理世界》：一本包含多个物理实验和现象的杂志，有助于学生拓宽物理知识面。

-“力的作用”在线课程：由知名教育平台提供的力学入门课程，适合学生自主学习。

-物理实验室：学校内的物理实验室，学生可以在老师的指导下进行更深入的力学实验探究。

-相关科学家的传记：如牛顿、伽利略等，了解科学家对力学的贡献和科学探索的精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《力的奥秘》和《物理世界》，通过书籍中的实例和实验，加深对力的存在和作用的理解。

-建议学生参加“力的作用”在线课程，通过视频讲解和在线测试，巩固课堂所学知识。

-在学校物理实验室，教师可以组织学生进行力学实验，如测量不同物体受到的重力、探究摩擦力的变化规律等，让学生在实践中学习和应用力学知识。

-建议学生阅读牛顿、伽利略等科学家的传记，了解力学的发展历程和科学家们的研究精神，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

-鼓励学生关注日常生活中的力学现象，如抛物线运动、摩擦力的应用等，将课堂所学知识应用到实际生活中。

-学生可以成立科学小组，定期进行科学讨论，分享力学相关的知识和实验成果，互相学习和提高。

-教师可以为学生提供一些力学相关的学术文章和论文，让学生在