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八年级语文(上)第三单元导读教学设计
Teachingdesignofreadingguidancefor
unit3ofGrade8Chinese(Part1)
编订：JinTaiCollege
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八年级语文(上)第三单元导读教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
[知识在线]
本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的五篇课文中，
《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明
文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。这样编排
，既方便进行比较教学，又能使本单元不至于单调、枯燥。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是
向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建
瓴，游刃有余。抓特点，举例证，要言不烦。多处运用具体数字
来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品。文中诗意的
描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶
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的同时，也获得了一些美学常识。而文章极具个性色彩的表达与
《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加
以说明，总说与分说相结合，给读者以全面、具体的印象。在文
章中，无论是说明道理还是描摹景致，作者都没有用任何一处具
体的园林作例证，作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点
。
《故宫博物院》以空间为顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线
，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。这种顺序安排，
既符合一般的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关
系。
《说“屏”》是一篇小品，不太讲究章法，也不注重介绍关于
屏风的比较完整的知识，是作者对屏风由来已久的着迷、热爱之
情，让他着眼于向读者介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，对
如何使用屏风提出建议和希望。文中多处引用古诗文，增添了“屏
风”的文化意味。
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[重点锁定]
1．了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对
祖国文化的自豪感。
2．了解什么是说明文。教师可以拿记叙类文章与说明类文
章作比较，引导学生初步认识说明文的特点，以及读写说明文应
注意的问题。
3．认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其
他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解
这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
4．理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时
间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5．了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打
比方、分类别、画图表、列数字、引用等。要求学生能说出采用
了什么说明方法，并能说出其作用。
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6．体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、
以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性
。
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